一年級數(shù)學連加連減說課稿-wenkub.com
2024-10-17 12:25 本頁面
【正文】 在這個過程中主要采用游戲形式來鞏固學生剛學到的新知，重點突出運算順序。一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。出示板書連減，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義。課題的引出后，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學生自己去編寫算式，并自己去計算，這時學生的興趣非常高，教師借此讓學生在同桌說說你是怎么計算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構(gòu)連加的計算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。難點：連加、連減的運算順序。技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。體會到生活中處處有數(shù)學，生活中處處用數(shù)學。這樣的開放應(yīng)用，使實踐凸現(xiàn)數(shù)學的價值。（4）把所學知識運用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。讓學生根據(jù)卡片上的算式自己算出得數(shù)，并上臺投到相應(yīng)的信箱里面。這道練習題是課本做一做的練習，讓學生在學具拼擺的活動中填出連加算式中的最后一個加數(shù)和連減算式中的第二個減數(shù)，同時加深理解連加、連減的計算順序，突出第一步算出的得數(shù)在連加、連減計算過程中的重要作用。一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。2）連加是把三部分和起來得到總數(shù)，而連減是用總數(shù)來減。一年級學生由于受到自身認知水平的限制，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題需要較長時間及適當?shù)闹敢?。要求學生看圖演示后，用自己的語言來描述畫面，進一步體驗連減的含義，并列式計算。重點研究的是連減算式，指名讓學生說說先算什么，再算什么。如果學生自己列式計算有困難，可以允許計算有困難的學生借助擺小棒來完成。（二）、延續(xù)情節(jié)，學習連減愛聽故事是每個兒童的天性，緊湊的故事情節(jié)使孩子們增長有意注意的時間。學生學得生動活潑，趣味盎然，使課堂煥發(fā)出了生命的活力，也符合了新課標提出的“數(shù)學學習要在具體的情境中進行”這一理念。這時采用自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構(gòu)連加的計算順序。一開始，我創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的購物情境：玲玲去超市買了一袋旺仔糖2元、一包旺仔小饅頭3元、一瓶旺仔牛奶4元。新課標指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；學生的學習方式應(yīng)以動手實踐，自主探究，合作交流為主；數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。）三、練習：P65頁做一做六、總結(jié)提升：如果回到家，家長問你今天數(shù)學學了什么，你會怎么回答呢？ 板書設(shè)計 連加、連減 5+2+1 822教學反思第三篇：連加連減說課稿連加連減說課稿西鄉(xiāng)塘區(qū)屯淥小學宋金秋各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元第72頁的內(nèi)容《連加連減》。板書：連減讀算式： 、學習計算方法。（要求畫出計算步驟。學生自由讀算式。在回家的路上，我吃掉了3個，還剩多少個？二、小組交流，探究新知。教學過程：一、課前復(fù)習，呈現(xiàn)目標。在具體的情境中并理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計算方法。出示板書連減，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義。課題的引出后，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學生自己去編寫算式，并自己去計算，這時學生的興趣非常高，教師借此讓學生在同桌說說你是怎么計算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構(gòu)連加的計算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。難點：連加、連減的運算順序。掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學
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