【正文】 (2)、“望”字在詞中的有什么作用?望到了什么? 統(tǒng)領(lǐng)下文(一直到“欲與天公試比高”),望到了長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原。討論:(1)、第一層總寫,為我們描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的北方雪景圖,請(qǐng)找出體現(xiàn)動(dòng)景、靜景的詞語(yǔ)。學(xué)生思考:上闋分幾層意思? 明確:上闋寫景共分三層。明確:這首詞分上下兩闋。三、初讀課文,整體感知內(nèi)容教師范讀,學(xué)生齊讀,指名學(xué)生讀。(板書課題)二、題解與背景1936年2月,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光?！边€有宋朝胡仔的“戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn),敗鱗殘甲滿天飛。忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。難點(diǎn) ①理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法。品味本詞的語(yǔ)言,領(lǐng)悟語(yǔ)言的深層意蘊(yùn)。冰天雪地、風(fēng)雪載途、程門立雪、白雪皚皚、雪中送炭、雪泥鴻爪、映雪讀書七、小結(jié)：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，同學(xué)們，我們就是祖國(guó)未來(lái)的“風(fēng)流人物”，讓我們不斷充實(shí)自己，不斷加強(qiáng)自己的能力，為偉大祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的力量！八、作業(yè)設(shè)置：背誦、默寫這首詞。（蘇軾《江城子密州出獵》）（4）、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。下面我們一起從古詩(shī)詞中搜集能表達(dá)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句。誰(shuí)是真正的英雄人物？明確：今朝的風(fēng)流人物。有“可惜，惋惜”的感情。上闕寫景抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感？回答明確：抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。”精彩，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，讓山、原充滿了生機(jī)與活力，給人精神奮發(fā)的感覺?！笔强倢?。教師指名朗讀，并適當(dāng)評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)。欣賞完引導(dǎo)學(xué)生思考：初聽這首詩(shī)，給你什么樣的感受？誰(shuí)能來(lái)談一談？ 明確：豪邁、氣勢(shì)磅礴、激昂有力等。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。今天，讓我們一起來(lái)欣賞毛澤東的詠雪名篇：《沁園春雪》。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。熟練背誦這首詞。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。今天學(xué)習(xí)了這首精美的詠雪詞，相信詞人豪邁的情懷已經(jīng)深深觸動(dòng)了我們的心弦。五、抒其志我們讀了《沁園春雪》中對(duì)古代英雄的評(píng)論后，以后應(yīng)該怎樣看待歷史和英雄？你認(rèn)為什么樣的人才是你心目中的“風(fēng)流人物”請(qǐng)舉出具體的例子說(shuō)明。）下闋主要是議論，但也結(jié)合著抒情。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識(shí)”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。（2）“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？明確：“惜”是領(lǐng)字，直貫以下七句，領(lǐng)起對(duì)下面歷史人物的議論，概括了歷代統(tǒng)治階級(jí)代表人物的不足之處。（4）通過(guò)品讀鑒賞，相信同學(xué)們對(duì)這首詞已經(jīng)有了深入的感受，請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩句自己喜歡的語(yǔ)句用散文化的語(yǔ)言描述詩(shī)的意境。顯示了作者博大寬闊的胸懷，雄偉曠大的氣魄，詞的意境也因此而大氣磅礴，氣象雄偉。長(zhǎng)城，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民偉力的結(jié)晶，是偉大祖國(guó)凜然不可侵犯的象征?！邦D失”二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時(shí)大河滾滾滔滔的雄壯氣勢(shì)。冰雪都是白的，天地間純?nèi)灰簧?，給人一種樸素潔凈美。品一品喜歡的句子。這首詞讀來(lái)音韻和諧，瑯瑯上口，全詞押ao韻。n）外今朝（zhāo）數(shù)（shǔ）風(fēng)流人物風(fēng)騷（sāo）天驕（jiāo），說(shuō)說(shuō)初讀這首詞有怎樣的感受。如：北國(guó)風(fēng)光，（豪邁，高而慢）千里冰封──，（拉長(zhǎng)）萬(wàn)里雪飄。1945年日本帝國(guó)主義投降后，毛澤東親赴重慶與國(guó)民黨談判。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。寫于1936年2月的《沁園春為什么作者能將詞寫得這樣大氣, 使蔣介石集團(tuán)驚恐萬(wàn)分？下面我們“知人論詩(shī)”，請(qǐng)大家拿出你收集到的資料進(jìn)行交流。(杜甫：《絕句》)10．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。(劉長(zhǎng)卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)6．青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王維：《觀獵》)2．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。而在岑參的《白雪歌送武判官歸京》中一句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”寫出了胡天白雪的壯美與暖意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，感受詞中意象。語(yǔ)文周刊《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】。（同上）（3）、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（曹操《龜雖壽》）（6）、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。朱自清的“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。梅花。王：你的心地是那樣的純潔。這是詩(shī)人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。第一，惜中含褒。這首詞語(yǔ)言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力承上啟下。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。寫雪的詩(shī)句_百度文庫(kù)【教（學(xué)）后記】答案（略）“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為動(dòng)。寫送別，以結(jié)尾兩句最妙，言盡而意無(wú)窮，耐人尋味。(答案不唯一)14甲詩(shī)歌頌的僅僅是雪花嗎？談?wù)勛约旱睦斫?。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶進(jìn)土地喲，滋潤(rùn)著返青的麥苗，迎春的花葉。(課前打印發(fā)放)甲我愛你，塞北的雪(王德)百度視頻搜索_歌曲我愛你塞北的雪 我愛你，塞北的雪，飄飄灑灑漫天遍野。在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？這首詞語(yǔ)言上有什麼特點(diǎn)？?an=0amp?！局R(shí)鏈接】2．創(chuàng)作背景與發(fā)表《沁園春〃雪》寫作背景【自主學(xué)習(xí)】注音。五、總結(jié)，練習(xí)“第二篇：沁園春雪教案沁園春 雪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶體會(huì)詞作語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。四、閱讀課后詩(shī)《減字木蘭花三、理解《沁園春６、議論與抒情相結(jié)合。這種感情分別體現(xiàn)在“略”、“稍”、“只”等詞上。３、“文采”、“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。⑵ 表達(dá)方式的特點(diǎn)。）⑴ 修辭手法小結(jié)：要點(diǎn)：比喻、擬人、對(duì)偶等，使描寫更形象