【正文】 這就更需要我們每位教師在日常教學(xué)中言傳身教，從點(diǎn)滴中幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“真、善、美”的眼光去看待世界。所以說，“育人”不僅僅需要我們年輕教師懂得做人的道理，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更需要不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)分，不斷地向?qū)W生傳遞正能量。真誠(chéng)平等的與每一個(gè)學(xué)生交流，魏老師做到了，而這些不僅僅是班主任，也正是我們所有教師需要向他學(xué)習(xí)的地方。一天晚上，我的晚自習(xí)，看著孩子們做作業(yè)?！叭酥?，性本善”，邵喜珍校長(zhǎng)也說過“學(xué)生好，一切都好”，學(xué)生都是好的，沒有不好的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都希望得到認(rèn)同、關(guān)心和尊重，而作為教師，我們?cè)撊绾稳タ创龑W(xué)生呢？客觀地講，無論怎么排，座位的順序就是有前有后的，總會(huì)有坐在前面的同學(xué)，也總會(huì)有坐在最后的同學(xué)，關(guān)鍵是看我們教師能不能用相同的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，能不能抱著真誠(chéng)平等的心去和每一個(gè)孩子交流。謝謝大家。通過辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，使學(xué)生們更加熱愛這個(gè)集體，也培養(yǎng)了他們的觀察、整理資料、合作、寫作等多方面能力。” ??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康快樂成長(zhǎng)，這些稚嫩的文字，成為了我和孩子們心靈溝通的橋梁，使我和孩子們之間的距離越來越近。它可以使我們有利改變自己、改造自己；能磨練人的毅力；很多時(shí)候可以解剖自己，分析自己；能提高自己分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問題的水平；有了煩悶，可以用來作為宣泄的對(duì)象，所以魏老師總是和學(xué)生們說：“堅(jiān)持寫日記，便是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，能使人的心靈求真，向善，愛美。這樣責(zé)任明確,便于管理，正如魏書生說的那樣：“普通同學(xué)能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。只有我們熟悉學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生,，能改變學(xué)生，使學(xué)生也能適應(yīng)老師。這是簡(jiǎn)單而富有哲理的道理。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。全書從八個(gè)章節(jié)細(xì)致講述了魏老師做班主任多年來的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對(duì)人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，他是用切實(shí)有效的方法克制自己，以極大的耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”、“我們?cè)鯓幼瞿芨谩薄ⅰ拔覀儽仨殘?jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手和朋友。只有這樣才會(huì)讓自己變得成熟起來，經(jīng)驗(yàn)豐富起來，同時(shí)輕松快樂起來?！比说囊簧鷽]有一帆風(fēng)順，而很多時(shí)候，我們往往是在自尋煩惱，杞人憂天，被自己精神枷鎖所束縛。三、教育心態(tài)的轉(zhuǎn)變書中，魏老師曾經(jīng)說過：“如果你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。魏書生說的好：要用寬容當(dāng)宰相，用勇敢當(dāng)將軍，用勤勞當(dāng)大臣，用明智當(dāng)君王，那你的內(nèi)心世界就能國(guó)泰民安。”是呀，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。常常抱怨學(xué)生不聽話，不理想；渴望同志之間的理解，又無從求得；渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。他把人看成真、善、美與假、惡、丑并存的世界。其次，教師要意識(shí)到教學(xué)是在教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以在新課程理念下，我們?cè)诮虒W(xué)上要學(xué)習(xí)魏書生老師，要學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。第三篇：魏書生《班主任工作漫談》讀后感魏書生《班主任工作漫談》讀后感讀了魏書生老師寫的《班主任工作漫談》這本書，給我很多啟示，當(dāng)我們?cè)诮逃ぷ髦杏龅讲荒芙鉀Q的問題或者某些困惑的時(shí)候，我們可以翻閱這本書，從中尋找解決問題的途徑，它使我們知道作為一名教師，具有良好的教育素質(zhì)是多么的重要，如何走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需求的東西?以及如何提高自身素質(zhì),正確面對(duì)自己的人生和周圍的環(huán)境?如何才能夠做到這些,從魏老師的書中我們可以得到如下啟迪：一、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》后，內(nèi)心深有體會(huì)，不管是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育，教師在思想上都應(yīng)有根本的轉(zhuǎn)變。讀了《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。讀了《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動(dòng)的干起來。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。通過讀書，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句。同時(shí)，他以自己的愛心感動(dòng)著每一個(gè)人，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。教師這個(gè)職業(yè)就象是萬(wàn)金油，方方面面都需要涉及，不僅在文化科學(xué)知識(shí)上教好學(xué)生，更要在怎樣做人上下工夫，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。所以人要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)開朗樂觀、積極進(jìn)取，勇敢面對(duì)。對(duì)于我們老師，面對(duì)的是一群養(yǎng)尊處優(yōu)、以自我為中心、優(yōu)越感極強(qiáng)的學(xué)生，教育起來可謂困難重重。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大