【正文】 推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。（2）請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩希杏X怎樣？100千克重不重？（3）請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。（板書：認(rèn)識(shí)噸）二、建立概念 1認(rèn)識(shí)1噸（1）請(qǐng)一個(gè)體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。教學(xué)準(zhǔn)備1請(qǐng)學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。它們?cè)鯓幼?？克、千克、噸的認(rèn)識(shí)（三）教學(xué)目標(biāo)1在實(shí)踐、觀察與推算的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1噸物品有多重，建立噸的概念。3（3）分組活動(dòng)，稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？（三）克與千克的換算（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。（二）操作活動(dòng)，稱物品 每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。教師板書：1 000克＝1千克 千克用kg表示。教師：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)千克。2掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克 拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。3稱鹽 教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。克、千克、噸是國際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克，是多少噸？ 獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào) 【設(shè)計(jì)意圖】：通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，達(dá)到對(duì)學(xué)過的知識(shí)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個(gè)性特長?！驹O(shè)計(jì)意圖】：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）一個(gè)雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。教學(xué)過程：一、溝通舊知？具體描述一下1克與1千克有多重。情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。、千克之間的關(guān)系。教師出示二種葷菜三種素菜，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，有多少種不同的配菜方法？鼓勵(lì)學(xué)生用最好的方法解決，做完之后，跟小組的其它同學(xué)比較一下，看看哪一處方法最好。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師出示一種素菜和兩種葷菜作為星期一的菜譜。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。完成第三題比較大小，注意不同的單位，數(shù)是不能直接比較大小的，只有將它們改寫成同一單位才能比較大小。能在具體的生活情境中，感受質(zhì)量單位的重要性，并能解決簡單的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)故事請(qǐng)同學(xué)講述曹充稱象的故事，再討論為什么可以采用這個(gè)辦法稱象，然后完成課本上的計(jì)算。說一說讓學(xué)生說出生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。=1000千克，并能進(jìn)行簡單，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)了生活意識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個(gè)玻璃杯。師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重？（學(xué)生活動(dòng)）師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：2千克。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量加起來，完成記錄表。建立“克”與“千克”的概念。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？ 生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量。生2：我調(diào)查到一包方便面105克。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。四、小結(jié)你今天有什么收獲？（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)第三篇：《千克 克 噸》教學(xué)設(shè)計(jì)《千克 克 噸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P18 P19 教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受1噸有多重。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。三、拓展應(yīng)用、一個(gè)雞蛋重（）一個(gè)西瓜重（）2kg=g4000g=kg7kg=g8000g=kg我的 體重同伴的體重一個(gè)土豆我的 書包我的 估計(jì)稱量結(jié)果想一想：千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？鞏固知識(shí)。⑴、讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克=1000克。⑺、說一說。⑶、估一估。二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念、認(rèn)識(shí)秤。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。噸有多重（認(rèn)識(shí)噸）、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸有多重。三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確使用質(zhì)量單位，進(jìn)行千克、克、噸之間的換算。雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過物體輕重的問題，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)，為了幫助學(xué)生獲得千克、克、噸的具體概念，教師要安排大量的操作性的活動(dòng)。三、體驗(yàn)有序搭配學(xué)校組織打羽毛球比賽。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的搭配方法只要合理的都給予肯定。在一星期中，我們的菜譜都不一樣，其中既有葷菜，又有素菜，搭配合理。教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)搭配方法。綿羊狐貍猴熊牛馬大象虎44千克20