四年級20xx20xx語文培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)-wenkub.com
2024-10-15 23:14 本頁面
【正文】 總的來說，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了一定的成績，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。并且，對分組的情況實(shí)行動態(tài)管理，如果經(jīng)過考核C組的學(xué)生達(dá)到B組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個組；反之，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退，則有可能降至下一個組。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法，并取得了一定的效果。在一學(xué)期的培優(yōu)輔困過程中，雖然取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如思想教育、教學(xué)方法、教學(xué)手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。再次和學(xué)困生家長加強(qiáng)交流，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取家長們的配合。其次教會困生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。利用課余時間介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，針對馬梅芳、馬杰這一類語文基礎(chǔ)特別扎實(shí)的優(yōu)生，更多的將他們的特長發(fā)揮出來，尤其傾向散文方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時安排一定難度的閱讀練習(xí)題要求他們完成，全面提高語文能力，讓這些優(yōu)生成為優(yōu)生中的佼佼者。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實(shí)是一個互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。使每位學(xué)生都能“跳一跳摘到桃子”。作業(yè)有進(jìn)步,我則大加表揚(yáng),并在學(xué)習(xí)園地中展覽。挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性,增強(qiáng)實(shí)用性。在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。在工作過程中能找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)。開學(xué)初，我就制定了切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)困計劃。包括：（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。二、主要措施：，利用課余時間。在“培優(yōu)補(bǔ)困”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過這個學(xué)期不懈的努力，不少后進(jìn)生的進(jìn)步還是很大的。結(jié)合學(xué)校價值幣的運(yùn)用，在小組內(nèi)實(shí)行“笑臉換價值幣，價值幣換
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