六年級英語培優(yōu)轉差計劃1-wenkub.com
2024-10-15 21:39 本頁面
【正文】 因材施教。利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。常與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。今后還要做好以下工作：以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。仿寫，后獨立完成。培優(yōu)對象：劉偉涵崔鈺瑩李欣瑩周廣森高慧茹 張瑤輔差對象：姚榮佳周天宇馬浩然孫琦陳琪 齊銘銘 內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。二、“培優(yōu)轉差”工作目標認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。四、培輔對象：根據(jù)平時學習情況來操作五、“培優(yōu)補差”工作措施了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。一、學情分析本學期我任教六年級數(shù)學。關鍵：端正學生的的學習態(tài)度。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。后進生生名單：張川川李如超嚴 康 李毅后進生情況分析：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的
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