中小學心理健康教育工作方案-wenkub.com
2024-10-15 17:21 本頁面
【正文】 加強與家長的日常溝通聯(lián)系，指導(dǎo)孩子合理安排作息時間，勞逸結(jié)合，提升家庭心理健康教育水平。班主任要加強與家長的聯(lián)系溝通，發(fā)現(xiàn)學生情緒波動、行為異常，要及時做好心理疏導(dǎo)和思想工作。（四）提升心理輔導(dǎo)室建設(shè)水平。各學校要健全完善心理危機干預(yù)工作機制，統(tǒng)籌規(guī)劃學校心理危機預(yù)防和干預(yù)。返校后，適時適當開展教師心理健康教育培訓(xùn)，著重加強教師心理健康的自我維護、心理輔導(dǎo)理論與方法、特殊時期學生主要心理問題及其識別與應(yīng)對等的培訓(xùn)，促進教師放松減壓，增強教師心理健康教育意識。各地各學校要關(guān)愛受疫情影響較大的特殊學生群體，包括曾有家人及親屬確診為新冠肺炎而被隔離的學生，所居住的小區(qū)或村（社區(qū)）有確診病例而被嚴格封閉隔離的學生，曾被確定為疑似病例而未被感染的學生，父母為參與疫情防控的醫(yī)護人員、公安干警及其他工作人員的學生，從湖北武漢疫區(qū)回普的學生，因疫情影響不能按時返校的學生，疫情期間家庭出現(xiàn)變故的學生，留守兒童等，學校和班主任要給予特別關(guān)注，必要時進行心理評估，動態(tài)監(jiān)測他們的心理變化，適當適時做好心理調(diào)適。班主任要構(gòu)建和諧的班級氛圍，開展心理健康主題班隊活動強化學生心理建設(shè)，多與學生情感交流，多留意學生的情緒和狀態(tài)，對待學生要親和，多與學生溝通和交流。各學校要密切關(guān)注學生因疫情產(chǎn)生的各種應(yīng)激反應(yīng)和延期、較長時間的居家封閉帶來的心理變化，以及返校后知識銜接困難、跟不上課程學習節(jié)奏、成績出現(xiàn)落差等學習心理問題，特別是中考、高考壓力所引
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