一年級數學上冊20xx—20xx學年期中試卷分析-wenkub.com
2024-10-15 15:51 本頁面
【正文】 要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。教學反思：結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學。學生有錯誤比較多，主要是題意未看懂。學生答題情況良好，只有少數學生出錯，錯得較多的題目是第2小題按規(guī)律填數第三題，用豎式計算，學生出錯較少。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數學與生活的實際聯(lián)系。扎實做好平時的常規(guī)工作。做好學困生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，與學困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學困生，從基礎的知識抓起；加強知識的內在聯(lián)系，加強對學困生的輔導，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，以耐心教育他們，幫助他們樹立學習的自信心；開展一幫一的活動，學生間互相幫助，相互促進，讓學習好的學生成為老師的好幫手。要注意數學知識與學生生活實際相聯(lián)系，提高學生解決問題能力。例如看圖列式計算中有對一圖四式的考察，好多孩子沒有去整體去觀察圖，而是把圖分成了兩部分去理解，導致失分較多，還有列對算式計算不對的現(xiàn)象，檢查的習慣還有待繼續(xù)培養(yǎng)。四、存在的不足學生年齡小，剛入學，學習習慣差，不認真聽題、審題，造成失分，他們對基礎知識的掌握情況不錯，但是由于受年齡和知識的限制，考慮問題比較簡單，不能舉一反三，教師在平時的教學中，可能練習的形式不夠豐富、多樣。具有一定的數學思維能力與方法。以新課標為理念進行檢查學生應有的簡單性的命題原則，全面考查學生對數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，知識的覆蓋面較全?？傊?，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時在教育教學工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關注學生（如：學生的學習習慣、學生的學習態(tài)度、學生的學習心理以及學生的學習品質），重視學生學習方式的嘗試與研究。對后進生原因分析與補進措施。以后教學中，多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題。疏忽細節(jié)：俗話說細節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節(jié)。學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。最后一小題審題不清，有些學生沒有看到題上的“一共有8只”，直接數圖中的天鵝數量。錯誤較多，學生把左和右、幾和第幾弄反。二、學生答題情況分析、看圖寫數考查學生的數數能力以及數字在田字格中的寫法，學生都能做正確。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。3．加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。根據學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心
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