使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)方案-wenkub.com
2024-10-15 14:50 本頁面
【正文】 并且容量豐富：詩人選取日、月、江、天，包涵長江中游數(shù)萬里山勢(shì)與水流的景色這樣瑰麗大氣的意象，顯得大氣磅礴，風(fēng)格雄健有力；而描寫又逼真如畫，意境高遠(yuǎn)，具有高度集中的藝術(shù)概括力。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果。就“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”來說，可以在學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，把這句詩意作為背景，讓學(xué)生對(duì)其描繪的內(nèi)容展開想象，改寫成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的寫景文章。他是唐代山水田園詩派的代表。王維是居“李杜”之后，為學(xué)生接觸較多t的唐代詩人。簡直把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。詩歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。研讀與賞析讓學(xué)生通過對(duì)詩句的品析來掌握詩歌賞析的方法，學(xué)會(huì)從遣詞、用句、修辭等方面來揣摩、理解作者煉字達(dá)意的技巧。在了解詩人生平及寫作背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，品味詩意，最終欣賞詩歌優(yōu)美的意境。該詩中的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”被王國維稱其為“千古壯觀”詩句。但講得太多，知識(shí)點(diǎn)太多，重點(diǎn)不突出，到頭來學(xué)生更可能一無所得。賞析環(huán)節(jié)我主要是針對(duì)王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)，針對(duì)頸聯(lián)進(jìn)一步進(jìn)行賞析。板書本詩寫作特色：奉使出征，獨(dú)當(dāng)重任，以征蓬、歸雁自比，點(diǎn)出春行之時(shí)令，寓悲涼之情于壯美之色中，大漠奇觀，非“孤”、“圓”不能形容，勁拔而蒼茫，溫暖而感傷，寫景壯觀，氣勢(shì)流暢。自主探究、品味“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”之美（奇特壯美的邊塞風(fēng)光），并通過你理解，用簡筆畫把此景畫出來。④學(xué)生齊聲朗讀全詩，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻思想情感,。有“詩佛 ”之稱。（2）出示教學(xué)目標(biāo)（見上）（3）學(xué)法指導(dǎo)（媒體出示）（4）教學(xué)過程①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。②教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌意境?！督K南別業(yè)》 野老念牧童，倚杖候荊扉?！渡骄忧镪浴?草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。春風(fēng)又綠江南岸 幾處早鶯爭暖樹 青山郭外斜 紅杏枝頭春意鬧/ 4僧敲月下門王維詩名句選讀勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。歸納思想內(nèi)容:《使至塞上》這首詩，通過作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光，抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。若說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來。）《紅樓夢(mèng)》第48回香菱評(píng)此詩：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。)/ 4對(duì)“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。根據(jù)：“單車”欲問邊。學(xué)生醞釀，自由品讀，感知詩歌內(nèi)容、節(jié)奏、情感。終于碰到了騎馬的兵士，一問才知道將官正在燕然前線呢！使至塞上 王維單車/欲/問邊，屬國/過/居延。教師闡發(fā)詩意，說明為什么要這樣朗讀。感知美結(jié)合詩歌背景，課下注釋，學(xué)生醞釀，自由朗讀。著有《王右丞集》，存詩400首。（都描寫邊塞、大漠的獨(dú)特風(fēng)光。——王之渙《涼州詞》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。教學(xué)重點(diǎn): 品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。（轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代文，梳理文章思路，再次鞏固）（幻燈片18）八、寫作特色：（幻燈片19）九、課后作業(yè)，品讀詩歌。（幻燈片16）尾聯(lián)的鑒賞（收束全文，照應(yīng)開頭）（幻燈片17）七、本詩大意：輕車要前往哪里去呢？出使地在西北邊塞?！边@段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。讀——畫——想——網(wǎng)上討論提示語：大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。（粗通文意）② 教師范讀課文，正音（校正字音字形，讀出感情）（幻燈片7——9）六、品讀詩歌：你認(rèn)為哪句體現(xiàn)了王維被排擠出朝廷的境遇？哪句體現(xiàn)了他內(nèi)心的憤懣？ 答案：單車過了居延，輕裝簡從，暗示不受重視，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空?！保ê蛯W(xué)生一起探討王維是怎樣一個(gè)人？他的詩有什么特點(diǎn)？）（幻燈片5）四、背景介紹：（通過幻燈片出示，學(xué)生通過了解背景會(huì)更好的理解作者思想感情）（幻燈片6）五、朗讀詩歌，以朗讀帶動(dòng)領(lǐng)悟： ① 全班齊讀課文，整體感知詩人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見胡雁歸飛，更令詩人觸物傷懷，感覺自己如斷根的飄蓬一般遠(yuǎn)離了故國。曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。這些詩人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍姼?，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。教學(xué)環(huán)境：課件，教室電腦同時(shí)連接在校園網(wǎng)和英特網(wǎng)上；網(wǎng)上發(fā)表見解并討論。作者用生動(dòng)的文筆，由記敘出行到描繪景色，層層鋪敘，突現(xiàn)了塞外風(fēng)光的
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