【正文】 （4）李白或陶淵明等 篇目須與之對應(yīng)（5）反問（6）返回的時間。（6）第⑧段中“順便還帶回一路月色”交待了什么內(nèi)容？ 參考答案：1．略2．（1）進山看景（2）不是。（1）第②段中的“獨自去訪問我的朋友”若換成一般說法，應(yīng)是______________。晨星閃閃，迎接黎明。你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？懸崖爺爺：你好，我矗立在這里，看風云變幻，看人世滄桑，深感時光易逝，幾百年，幾千年就這樣匆匆而過，孩子，要珍惜現(xiàn)在的一切啊。（1）同桌配合，按要求完成相關(guān)練習。在作者的親切的呼喚聲中，在作者熱情的贊美聲中，山中的景物會有怎樣的感悟和回應(yīng)呢，試著猜想 5 一下它們的內(nèi)心世界，試著以某一種景物的語氣給作者寫一段回應(yīng)的話吧。在學生描述的過程中，選擇有代表性的幾句話，著重朗讀，深入體會，再朗讀的過程中注意引導學生對于重要詞語、關(guān)鍵語句的理解）（3）不知道大家感受到了沒有，為作者所贊揚的、被我們所喜愛所肯定的景物都是因為他們身上有著一種為我們所熟悉的，在我們身邊存在著的可貴的品質(zhì)，有哪些呢？（無私奉獻、自我犧牲、清澈純潔、充滿智慧??）——正是由于大自然中的景物能給人以真的感悟、美的享受、善的啟迪，所以才讓我們這樣流連忘返吧。找出自己最喜歡、最令自己感動的景物，欣賞領(lǐng)略語言之美、景物的形象之美。）在學生列舉句子時進行引導，讓學生對一些有特點的句子進行分析、感悟、閱讀理解并通過朗讀加深體會。云雀、小花、石頭、雷陣雨、螞蟻、歸鳥。解決字詞問題。只在此山中，云深不知處。情感目標：體味作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。在教材處理中盡量注意給學生空間和時間去與文本進行充分的接觸，在與文本的直接接觸中產(chǎn)生個性化的閱讀感受，進行交流。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。引讀文章結(jié)尾，體會友情。）4．走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎？“我”帶著滿懷的好心情，發(fā)出由衷的感慨：這山中的一切，哪個不是我的朋友？（在讀中訓練句式，體會反問句表達情感的作用）請6位同學讀，讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。四、三讀，讀出情（憑借語言體會友情，結(jié)合生活，體驗友情）“友”是不是“友”呢？讓我們再來讀課文，你從哪些段落能體會到“友情”？1．學習文章開頭，體會“滿懷的好心情”。二、初讀，讀通順（勾畫、理解有新鮮感的詞句）“山中訪友”寫的是什么呢？請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。2．學習表達感情的方法。教學目標：1．學會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞2．有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。隨優(yōu)美的音樂，欣賞美麗的畫面，讓我們以深情的語調(diào)朗讀這篇美文，進入作者所描述的如詩如畫的童話世界中。（3）我喜歡“忽然下起了雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦，又感動人又有些嚇人。請自由朗讀，勾畫你最喜歡的句子，細心品味，說說它好在哪里？學生可能有以下回答：（1）我喜歡“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。世間萬物在轉(zhuǎn)瞬間都是千變?nèi)f化的，惟有它仍矗立在滾滾流水上，散發(fā)著古老而堅韌的氣息，世間的一切都改變不了它那莊嚴的姿態(tài)，歲月使它漸漸衰老，不再富有往日的活力，可它總是永遠保持同一種姿態(tài)去默默地為人們服務(wù)，在它身上洋溢著一種讓人欽佩的堅韌與豁達。作者把白云的純潔比喻成白衣天使，使人感到生動親切，并且作者運用擬人的手法寫出了白云用自己的身軀為天空增添活力，使人仿佛感到白云有了思想，有了生命，而且是一位熱情的大嫂，有無私奉獻的秉性。教學重點：品析優(yōu)美的語言，體味新奇浪漫的想象美。）（7）像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦，又感動人又有些嚇人。）（5）我閉上眼睛，……被鳥兒銜向遠山遠水。）（3）波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？……（由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q。）找出自己喜歡的語句，讀一讀，并說一說喜歡的理由。）（2）作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？（學生暢談看法，師再小結(jié)：作者訪問的朋友是自然界的景物，不是人類。（課件顯示課題） 播放課件《山中訪友》，學生觀看。 教學步驟一、課前設(shè)計（播放歌曲《朋友》，激活氣氛）二、情境導入：導入：有人說，沒有朋友的人生是一片荒漠。教學重、難點一、品析優(yōu)美的語言，體味新奇浪漫的想象美。在領(lǐng)悟xx本身及獲得美的享受和啟迪的同時，提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力?！久鞔_】擬人的手法寫出了我和鳥兒、露珠之間的深情厚誼，讓人心動?；砼笥眩媲薪涣鳎和?