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20xx年高中政治教學反思-wenkub.com

2024-10-15 14:23 本頁面
   

【正文】 俗話說:“一字值千金”,所以“讀書須仔細”。學生應該充分使用好政治課本這個“本本”,在政治課的學習過程中,培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力,學會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,能盡快地站穩(wěn)三尺講臺,有所作為。創(chuàng)新的關鍵不在于表面,而在于實質。傳統(tǒng)的課堂教學并非一無是處,我們不能全盤否定否定以前的一切從頭開始。而多媒體的運用也應該堅持這個原則,即根據實際情況慎用、切不可“過濫”。而素材的選取不應貪多,而應典型,具有針對性、時代性,能較好地彰顯或升華主題。關鍵要看這些教學形式的實效如何。二是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關系。一節(jié)過于追求標新立異,過分強調學生的主體,看似熱熱鬧鬧的課堂華而不實。如果認為所謂的新課標就是完全以學生自己的`體驗、感悟、探究為主,而缺少了教師的適時點撥、精彩分析,那這樣的課堂充其量只是形式上的不同而已,沒有本質的變化。過分追求畫面的精美、動畫的變化,甚至視頻等吸引學生的注意力。失敗了,原因是什么?總該“吃一塹,長一智”??此苾热葚S富,課堂熱熱鬧鬧,能充分調動學生的主體性,體現出課改的要求,但是在豐富內容的背后要借助課件,把課件當作“另一塊黑板”。(二)2008年12月12日第一次對外公開課:換湯不換藥的大雜燴這是我的第一次對外公開課,事關學校的聲譽,但吸取上次公開課的教訓,調整好心態(tài),高度責任心去對待這件事,以平常心去上好這課。能用一故事“老李家的故事”貫穿整節(jié)課,這是它的創(chuàng)新之處,閃光之處。有時引入問題很快,還沒給學生充分時間思考,自己又急著回答問題……此時的我陶醉在自我的“表演”中,卻忽視學生的存在。心想這“第一次”必須給全組老師留下好的印象,只許成敗,不許失敗。在以后的工作中我會再接再厲,相信通過不斷的自我反省,能夠理智的認清自己,厚積薄發(fā),爭取成為一名優(yōu)秀人民教師!高中政治教學反思10有人說:“教師的成長=經驗+反思”,對于年輕教師來說,教學反思正是教師自我成長與專業(yè)化素質形成的關鍵因素。2. 語言過于主觀,很多詞語未經嚴謹的思慮,而擅自使用,這和哲學思維的要求是不符合的??傮w上,整節(jié)課的流程還算順利,較之剛進常中時,我顯得更加從容大方,能夠自如的駕馭課堂,把握知識的疊進及重難點。學生預習后,分三小組結合各種材料(生物圖片、漫畫、詩詞、名言等)從自然界、人類社會、人的認識角度討論分析后,由第四組得出結論:世界是永恒發(fā)展的。高中政治教學反思9我們政治科組根據實際需要,安排這個學期先上必修4《生活與哲學》,本冊書理論性強,概念多,邏輯層次明顯,可以花巧的地方不多,原本按進程選定了《實踐是認識的基礎》這一目題,但在準備的過程中,發(fā)現上好一節(jié)公開課,形式和內容應該是完美的統(tǒng)一,應該讓學生有充分的互動過程,這樣可以把概念性的問題上 “活”。哪些地方力度不夠,哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果。三、務必精心備課。我們的思想品德課是塑造學生靈魂的課程,值得我們付出心血及激情。如果學生面容愉快,那么這堂課就應就是成功的,如果學生眉毛緊鎖,表情困惑,那么這堂課很大程度上就是失敗的。②在講解具體資料時,明顯太枯燥,只是把書本上的知識講解了一下,缺少鮮明的例子來讓學生印象深刻,課堂氣氛沉悶。最后,也是最關鍵的,是對教學實踐的反思,即對平常的上課的反思。其次,是對教學態(tài)度的反思。我整理了一下思路,從三方應對這過往的半年進行了教學反思。以上是我在教學過程中的一些反思和感悟,也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平,為我們的教學做出更多的貢獻。例如,有一次在講“商品服務市場”這個課題的時候,我就舉了身邊的事例進行了導入,例如河北鋪的標準件市場就是生產資料市場,南大堡蔬菜市場就是消費品市場,學生馬上就有了興趣,課堂氣氛活躍了,這節(jié)課的內容也順理成章的完成了。一、對教學準備的反思:盡管每周我們都有集體備課活動,但是每一個班級的學生情況又是參差不齊,所以即使集體備課備好了,每個教案我都又認真修改過三四次才拿上講臺,但是新課程要求教師備課更多的是備學生,而我恰恰忽略了這一點,很多時候都高估了學生的能力和知識水平,例如對“生產資料”這個概念的理解,我認為這是很容易理解的39。我信心十足,仿佛已經看到我的學生邁著輕盈的腳步走進了大學的校門。教師要持續(xù)進步,就要持續(xù)反思、反省。通過多媒體課件等現代化教學手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段,或者通過師生的講述,把學生帶入某種特定的情景之中,使學生有如身臨其境。四、使用現代化教學技術提升學生學習興趣和教學質量多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產生一定的刺激,引起學生的注意,激發(fā)學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,從而形成學習動機。教師能夠用恰當的“問題”激起學生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。通過引導學生使用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題,培養(yǎng)學生理論聯系實際,觀察和分析實際問題的水平、表達水平?;顒幽康模鹤寣W生使用高一經濟生活所學的股票、債券、儲蓄等知識,結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學生使用經濟學知識解決問題的水平,調動學生的主動性和積極性。老師引導學生使用所學的經濟、哲學、政治、?;顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生使用所學原理分析實際的水平,辯證思維水平表達水平,團隊合作精神,發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生學習政治的興趣,讓學生在辯論中明辨是非,樹立準確的觀點。二、以學生為主體實施開放式教學傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。多年的嘗試我認為時事政治教育能夠水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,把兩者有機地統(tǒng)一起來。其實,這種陳舊的教學方法實質上具有“重教師主導作用,輕學生主體作用;重知識灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個體教育;重課堂教育,輕社會實踐;重學校教育,輕社會教育”等諸多特征。高中政治教學反思6先進的教學理念要通過先進的教學方式、方法體現出來,而教學理念轉變本身也要在教育教學方式轉變中實行,二者是相輔相成的關系。美國心理學家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式:成長=經驗+反思。在教學中它已經發(fā)揮了巨大作用,多媒體教學手段象一縷溫馨的風,給政治學科帶來了新鮮的氣息,又似一種催化劑,給課堂教學增添了活力,讓現代信息技術在教學在開花結果。由學生自己準備和主持,要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如:中美關系、中日關系、中東和平進程、三農問題、經濟結構調整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。經過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會,加以進一步的充實和提高。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力,只有讓學生走出書齋、走向社會,才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會生活?;顒幽康模鹤寣W生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識,結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學生運用經濟學知識解決問題的能力,調動學生的主動性和積極性。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題,讓學生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。辯論賽。使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動的指南。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。教師提問時要注意師生之間多次質疑、交流、評價,時刻觀察學生的學習狀態(tài),如參與程度、交往環(huán)境、思維狀態(tài)、情緒反映、生成狀態(tài)等,對于學生對問題思考引發(fā)新的有效問題進行及時的再組織利用。后來筆者選用了另一個材料,用了好幾個汽車的商標來替代原來的設問,一下子調動了學生的興趣,使得課程的導入自然流暢。近代和現代的啟發(fā)式教學思想,實際上應當淵源于古希臘偉大的哲學家、教育家蘇格拉底的“產婆術”。筆者最近聽了一些課,發(fā)現:教師的提問給學生思考的空間大了;瑣碎的、細小的問題少了;單純就書上內容回答的問題少了;教師提問的隨意性小了;不著邊際,讓學生不知所措的問題幾乎絕跡了。政治課教學也最終會走入學生的心中。通過對政治課教學與探究性學習的有效整合有助于改變“以課堂為中心,以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式?!痹谒枷胝握n教學中,教師要引導學生“自主學習、合作學習、探究學習”。先用石頭填充瓶子,不能再用石子填充時,還可用沙子填充,不能用沙子了,還可再倒水,不能再倒水時,還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,其容量的潛力原來如此驚人。因此,在化解教學重點、難點過程中,恰當地運用鄉(xiāng)土材料,不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物,發(fā)現事物內在的聯系,優(yōu)化問題情境,激活學生的思維,可起到加深理解和鞏固的作用。在新課程下,創(chuàng)設問題情境要求教師問由境生,問隨境異。新課導入得好,能激發(fā)學生的興趣,活躍學生思維,發(fā)揮學生的想象。根據我在政治課教學上的摸索,結合學生的心理特點,我逐漸摸索出了,在教學中,如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,就能積極調動學生的興趣,使課堂教學收到非常好的效果。我覺得這是提高新教師教學教育水平的最好方法,教師只有發(fā)揮反思意識,把自我的發(fā)展看成是必須和必要的,才會努力地去發(fā)展自我,建構自我,從而不斷促進自我學會學習,教會學生學習。如果學生面容愉快,那么這堂課應該就是成功的,如果學生眉毛緊鎖,表情困惑,那么這堂課很大程度上就是失敗的。②在講解企業(yè)經營怎樣組織經營和生產時,明顯太枯燥,只是把書本上的知識講解了一下,缺少鮮明的例子來讓學生印象深刻,課堂氣氛沉悶。最后,也是最關鍵的,是對教學實踐的反思,即對平常的上課的反思。這種情況雖然不多,但是給了我一個警告,教師上課需要的不僅是豐富的知識,還應該包括掌握全局,迅速應付突發(fā)事件的能力,而這些是無法通過理論直接獲得的,必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會,分析問題、解決問題的能力。特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。我認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,虛心向老教師請教,學習他們的寶貴經驗。第五篇:高中政治教學反思高中政治教學反思(15篇)高中政治教學反思1時間飛逝,轉眼間,我已經差不多一個學期即將過去。(二)對教學組織進行反思教師的教學組織能力,直接的關系到教學的進度、教學的質量以及教學的效果,簡單的來說,高中政治教學能不能夠順利的完成,關鍵就在于教師的教學組織。由此可以看出,在新課改下的高中政治教學,應該是不斷反思、不斷提高的教學。第四篇:高中政治教學反思高中政治教學反思高中政治教學反思范文在新課改的推動下,高中政治教學也逐漸的取得了一定的教學效果,但是要想獲得更好的發(fā)展以及提高,就必須及時的開展教學反思,這樣才能夠保證教學的有效性、以及先進性。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學規(guī)律的認識,提高運用新的教育理論指導自己教學實踐的能力;有助于教師把已有的教學經驗理論化、系統(tǒng)化,提升對教學的理論性認識;有助于在教學中發(fā)現新的問題、新的現象,并主動去探討,形成自己獨特的教學風格。在《文化生活》的教學中,我就充分利用客家文化去設計各種活動,創(chuàng)設問題情境,讓學生產生共鳴,從而與所要傳授的知識遙相呼應。但在實踐中也發(fā)現了幾個問題有待解決和提高,例如:在導學案設計上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點以及應培養(yǎng)的能力。三、實踐導學案教學,提高課堂效率。而這一點在政治課教學中體現更為明顯、要求更為迫切。例如,作為當代中學生,在金錢面前應當作出怎樣的選擇?學生中存在很多看法,教師可采取自主學習、綜合探究等活動,一方面鼓勵學生暢所欲言,充分反映學生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導作用,在注重發(fā)展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時,為學生提供鮮明的基本價值標準,引導學生沿著正確的方向學習。當好一堂課的設計者,要學會挖掘素材。氛圍的營造要堅持適度原則,我們應該參與到學生的學習中去,卻不能把自己等同于學生,這樣才能課堂教學中取得良好的效果?!毙抡n程改革把教學的實質定義為交往、互動。篇三:高中政治教學反思自2004年新課程改革以來,我一直擔任高中思想政治課的科任。因此,氛圍的營造要堅持適度原則,我們應該參與到學生的學習中去,卻不能把自己等同于學生,這樣才能課堂教學中取得良好的效果。換句話說,只見各種形式的輪流上場表演,不見真實的教育教學內容,存在著很大的缺陷。很明顯,上述課堂教學活動反映出教師的課堂教學以發(fā)現教學策略為主,這不失為一種合理的構想。人的天性一般而論主要涉及人的行為方式、思維習慣、語言交流及價值觀等。不同風格的教師形成不同的教學風格,對同一教學目標也會采用不同的教學策略。一位優(yōu)秀的教師面對日益豐富、充滿靈性的課堂教育教學實踐,必須在課堂教學策略上樹立“棄佳求適”觀念。我們稱之為“吹氣球式”課堂教學,即學生如同“氣球”,在學習期間,教師不斷地對著“氣球”吹氣,吹到一定程度后,放手讓其沖出去,即參加各類考試;不論沖得遠還是近――考上或考不上,沖完后,氣球中的氣也就泄完了,學生腦中仍空空如也??僧斘覀兝潇o、仔細地觀察作為培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課教學時,發(fā)現存在著如下兩種情形:一是在各類公開課、優(yōu)質課、評比課中存在著以追求吸引和滿足學生感官刺激為目標的教學傾向,還美其名曰為“新課程理念的課堂教學”??傊?,古人云“吾日三省吾身”。因此,在教學過程中就不可能也不需要師生的平等,教師就不可能也沒有必要具備民主思想,這也是導致政治教學方式上“灌輸式”的重要原因。其實,這是現代師生關系的核心要求,是一直以來我們所倡導的,同時也是新課程改革教學方式、方法轉變的重要條件和客觀要求。比如辯論、討論、社會調查等。例如,在經濟生活中我們的學生會遇到人民幣與外匯的兌換問題,甚至會涉及到外匯的兌換比率的問題,這在高一政治新教材中就能幫助學生找到答案。所以,我認為,高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到:第一,要結合政治教材的內容,有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、哲學、文化現象或事例,尤其是要善于將當今國內外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結合起來。下面就
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