課文黃山奇石的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-15 13:05 本頁(yè)面
【正文】 （作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。品讀課文3自然段四、課堂實(shí)踐同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。（指名3位）請(qǐng)女生讀師：為什么喜歡？生……師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎？誰(shuí)也喜歡？理由，朗讀師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。學(xué)生朗讀。師隨即詢問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的??？這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎？請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)；一起把這幾句話讀讀。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？生自由朗讀課文。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。在設(shè)計(jì)教案時(shí)準(zhǔn)備讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子，照樣子簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)其他幾塊石頭，可是由于時(shí)間關(guān)系，這部分內(nèi)容就只能留到課后再做了。在教“昂、朝、搶”時(shí)我用做做動(dòng)作的方法讓學(xué)生來(lái)理解字的含義。由于班中小朋友都沒(méi)有去過(guò)或見(jiàn)過(guò)黃山，所以我先向大家介紹了一下黃山的地理位置和最著名的四大景觀，讓學(xué)生從整體上有一個(gè)了解。同學(xué)們還想了解更多的有關(guān)黃山的資料嗎？快點(diǎn)擊“我想學(xué)”去看看吧！五、作業(yè)：點(diǎn)擊“動(dòng)動(dòng)手”，回家寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。引讀最后一段，引出“我來(lái)起名”。除了這幾塊奇石，黃山還有別的奇石嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白“……”的用法。（3）“仙人指路”：引導(dǎo)學(xué)生想象：這位仙人怎么會(huì)站在這兒指路呢？指導(dǎo)朗讀。匯報(bào)交流。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。第二篇：黃山奇石課文黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。六、背誦第3自然段課文。2． 有關(guān)并列段式。6． 齊讀。這段寫(xiě)金雞叫天都與前面有什么不同？）不同之處：① 作者想像金雞還能報(bào)曉② 有色彩，很好看，也很像。5． 復(fù)習(xí)自學(xué)提示，出示小黑板。（四）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1． 多音字組詞。3． 背誦課文第3段，聽(tīng)寫(xiě)第4段。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。3． 學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的？4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的？①（出示猴子觀海投影片）齊讀寫(xiě)猴子觀海的話，猴子觀海奇在什么地方？a)在哪里觀海?b)觀什么海？c)怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞②（出示仙人指路投影片）齊讀寫(xiě)仙人指路的話，說(shuō)說(shuō)仙人指路又奇在
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