英語高效課堂心得體會及擴展資料-wenkub.com
2024-10-15 12:49 本頁面
【正文】 當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導讀”的模式。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。從高效課堂的理論中我有以下的體會：一、教學目標把握要準確。只要教師精心設(shè)計，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學生，互動式教學就會開展的有聲有色，高效有序。相對于傳統(tǒng)的教學提問而言，教師應(yīng)在課堂教學中鼓勵學生全程質(zhì)疑，在課堂真實問題動態(tài)生成的過程中，引導學生以自主合作的方式解決問題，促進學生學習方式的改變。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當?shù)姆秶鷥?nèi)進行。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發(fā)展，事實也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達共同的教學目標產(chǎn)生促進作用。而不是和學生逗趣。沒有興趣，學生動也不動，就更談不上互動了。英語高效課堂心得體會范文3傳統(tǒng)的英語教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，在教學中就親身感覺到學生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。對語法知識不是不講，而是要優(yōu)化語法。老師還要領(lǐng)讀，外語畢竟是外語，老師不領(lǐng)讀，有的學生根本就不會讀。這種主動參與主要體此刻教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。那么，就要求我們在設(shè)計導學案時，切合我們的實際狀況。比如：共同體好多學校是寄宿制學校，學生上晚自習，那么預習狀況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的39。因為他們也遇到過同樣的問題。自從我們實行課改以來，在高效課堂的實施上，我們遇到了很多問題。最后，要讓學生認識到學習英語的重要性。在群眾教研中，我們把具體的預習任務(wù)打印成講義發(fā)給學生。在平時的教學工作中，我有意在作業(yè)布置中加大了預習的分量。單一的教學方法是乏味的。利用電教手段，激發(fā)學生興趣。學生邊看教師的表演，邊敘述。⑷復述式：學完課文后，讓學生用自己的話來改寫或復述，有時也可透過看圖的形式，再現(xiàn)情境讓學生復述。這樣不僅僅加深了學生對課文的理解，而且還鍛煉了他們的交際潛力。具體有：采用多種形式，活躍課堂氣氛。第二，融入情感，激發(fā)興趣興趣是最好的教師。十多年來的英語教學使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學的師生關(guān)系是提高英語教學質(zhì)量的重要前提，而和諧的師生
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