【正文】 認識一：教學不是要主要依靠教師的教，而是依靠學生的學。在生本課堂，不是“教”決定“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛；注重培養(yǎng)學生的自律能力。郭教授指出，正確處理好教與學的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。郭教授提出的依靠學生自主地學習，可主宰、獨立、自由地獲取，是自然合理的教育新思路。第四篇：生本教育學習心得體會“生本教育”之我見店子鎮(zhèn)小 曾選鋁在生本教育的理論與實踐中，我漸漸明了了它的“三大發(fā)展”指：推進生本課堂改革，促進學生主動發(fā)展；打造書香校園文化育人，促進學生全面發(fā)展；培養(yǎng)學生良好行為習慣，促進學生持續(xù)發(fā)展。我想，這樣的課堂，又怎么會有后進生存在呢？聽了專家報告中，我決心在今后的教學中，繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。讓學生自己當“司機”做“探路人”，其效果比師本備考要好得很多。突出學習生本教育的基本過程是：（1）課前的學習準備；（2）上課時的小組討論；上臺發(fā)言與座位上聆聽、質(zhì)疑、探究??；（3）課后的追根究底??處處突出學生的學習突出合作生本教育的了”“會學了”、“生本教育”可以提高學生的“語言表達能力”、“思維發(fā)散能力”、“合作能力”和“學習能力”??生本管理使學生獲得了自信、自尊、自愛，由“他律”變 為“自律”。在今后的課堂中，我將以這次所學的教學模式為前提，不斷學習，積極嘗試，潛心理出屬于自己、符合我們學生的更加有效的教學模式，以取得更好的成績，打造更優(yōu)異的學生。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助。以前我就提倡教師引導學生收集信息，提出問題。五、堅定了自己的幾個認識。教師在講課時，多數(shù)把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴充了自己的知識。生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。原來的時候，我總怕學生學得不準確，讓他們上臺來教單詞會把學生教錯，可事實證明我錯了。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生??！我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。因此，一定要讓每一次生本教育的教學活動真正成為“生命的活動”。這不是主動地學習，不是在為孩子自己感興趣的內(nèi)容學習；教師也就沒有起到“輔助者、合作者”的角色，而是在為難他們，生拉硬拽地牽著他們前進。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。那么，如何讓“生本”的理念貫穿我們的英語教育，是一個值得深思的問題。教研員培訓讓我重新感受了一次學習的幸福，接受了一次思想的洗禮。這次培訓雖然時間短且較辛苦，但我感到值得，且收獲非常大，這是給自己的一次充電機會，使我對教研員的工作有了一個更新更全面的認識，同時也擴大了自己的知識面。學生是學習的主體，“生本”就是要發(fā)揮學生的這種主體作用，所以我們作為教育者，一定不要因為自己的理念問題而誤了學生的自主學習的機會。這也尊重學生的一種體現(xiàn)。再次：要及時根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學。為了達到更好的學習效果，最好把學生分成組，通過小組合作學習，交流討論可以起到最佳的學習效果。在教學中我們?nèi)绾尾拍茏龅揭詫W生為主體，我想應從三個方面去做：第一是課前。學生是教育過程的終端，是教育的主體。學生的能力也就得不到提升。所以我覺得生本教育這類教育理念是十分好的，如果我們能根據(jù)自己的實際狀況調(diào)解應用生本教育的理念，我們的學生也必須會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)常識的好處，投入真恰好處上的研究。學生是一個具有獨立本性的生命體，有自己的思想和意志。而學生在課下的籌辦工作也搞笑而生動了。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。就像我平時在講臺上上課那樣。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。生本教育學習心得體會 12從初識XXX教授的生本教育到此刻，已經(jīng)有很長的時間了?！辈扇×艘詫W定教的教學方法，是我們應該追求和推崇的。我們都知道，小孩子一旦接觸了外界，就會不斷地提出問題，經(jīng)常問一些為什么的問題；可是，經(jīng)過幾年、上十年的教育后，我們的孩子、我們的學生不管知道不知道，再不愿意問為什么了，這是為什么？這難道不能引起我們的深思嗎？我們仔細想想，就可以醒悟，就會明白“教育過程的主人和主力原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務者和仆人，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童，否則，我們的教育工作就會做不對，做不好，做不了。這里表面上看不過是句序的顛倒，實則是一個重要的指導思想。而生本教育就是以生命為本的教育，宗旨是高度尊重學生，全面相信學生，一切依靠學生。然而在以上的教育觀中，老師的仍是排序在第一位的，學生為主體仍是排第二位的?？傊?，通過這次為期三天的培訓學習，令我大開眼界，使我領(lǐng)略了郭思樂教授的“生本教育”理念和名師的精彩報告及教研員的精彩點評，為我今后的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。（2）積極采用問題提出的操作策略。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。四、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。所以，我們務必慧眼識英才，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，充分發(fā)展每個學生的特長，使他們?nèi)巳擞兴L，個個是人才。逐步具備開發(fā)課程的潛力，真正做到:以教材為軸線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，切實搞好課程整合。其次，教師要不斷地完善自己，終身研究。也許你會覺得教師怎樣還不會做人呢?是啊!這也是我的新感受。生命不息，學習不止！生本教育學習心得體會 9上學期以來，黌舍屢次組織我們研究升本教育理念，目的是把升本教育推向教室?！叭松灿醒?，而知也無涯”不善于思考和學習的人，永遠跟在別人的后面，也就永遠落后于別人，成不了職場的成功者。教學效果的正確評價，這是教與學的成果所在。教學設(shè)計是每一位老師進行課堂教學工作必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，教學設(shè)計是教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學對象的特點和自己的教學理念、風格，運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、安排和決策。作為教師始終應該把課程標準放在首位，教學過程的設(shè)計應該以課程標準為依據(jù)，訓練學生的科學思維，提升思維品質(zhì)。時代不同，學生的思想意識也在變化，這屬于正常的過程，教師只有真正尊重學生，才能取得學生的信任和喜愛，才是具有人格魅力的教師。葉圣陶老先生說：“教無定法、教學有法、貴在得法”。就我的英語教室來講，生本教室使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，之后采取小組合作的形式，由學生當小老師，調(diào)動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽啟齒說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。我們走了很艱辛的一段歷程，20xx年的8月，我有幸的成為了XXX的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，之后通過看觀摩課、群眾研究、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一齊開始學著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少。生本教育在教學方法中提到要“以學定教”，這要求教師要根據(jù)學生的學習情況，靈活安排適合學生的學習活動。預習的過程先以自學為主，遇到障礙時，組員之間開展合作探究。備課需要更精心，教師的“教”更要靈活在課堂上學生也經(jīng)常能提出我備課時多預料不到的問題，所以備課要更充分。我以前并沒有覺得小組合作能發(fā)揮這么大的作用，但是現(xiàn)在，學生會自覺地管理自己小組同學，我相信只要堅持小組合作，不斷完善小組合作，一切都會越來越好。在共同的全班性學習交流中，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨到見解學生的參與度，如果哪個小組中的這些學生發(fā)言了，無論對與錯，我都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵，使他們體會到被關(guān)注的快樂。但進行批評教育時，也應尊重學生的人格。在這個過程中，老師可能要思考很多反思很多總結(jié)很多也付出很多，但只要學生走上生本課堂的教育的大道，對我們對學生都是無比幸福的。放手不等于放縱，這手怎么放要大量額度準備和引導。在生本教育的實驗階段，我們必須以足夠的耐心、恒心、決心，面對所遇到的一切的困難。一是對自己沉住氣，二就是對孩子們沉住氣了。要從教給學生變成讓學生發(fā)現(xiàn)，要從事事為學生做變成讓學生學會自己做，這說起來似乎很容易，但真的要實施確實很難的，人要改變自己的觀念和心理是最困難的事。就像郭教授一提出的“生本教育”理念一樣：價值觀：一切為了學生；倫理觀：高度尊重學生；行為觀：全面依靠學生，學生是教育對象，更是教育資源；課程觀：小立課程，大作功夫；方法論：先做后學，先會后學；先學后會，教少學少；以學定教，不教而教。我們所有的教育希冀和理想，都可以依托生命而實現(xiàn)。現(xiàn)在我們不妨換位思考一下，假如你是一個學生，你會選擇怎樣的課堂？我一開始嘗試著用生本來貫徹課堂，可一堂課下來漏洞百出。我認為，“生本教育”和“素質(zhì)教育”是相通的，而我們現(xiàn)在進行的素質(zhì)教育，無非就是增添了不少活躍的課外活動，也常常將以學生為主掛在嘴邊。這樣的教育才是老師和學生所向往的教育。所謂的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應是控制生命，而是要激揚生命，教要以學為皈依，讓生命自己行動。在今后的教學中，我會結(jié)合自己的課堂，合適、適時的運用小組合作、交流、匯報的形式來構(gòu)建我的課堂，真正讓學生參與到課堂教育的討論、學習中，在自主學習、合作學習、探究學習中培養(yǎng)他們的思維能力，真實感受生本教育的快樂和幸福。再次，要教給學生科學的學習方法。郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎(chǔ)。我們應鼓勵學生大膽質(zhì)疑，激起學生主動探索的興趣。因此我們教師在傳授知識時要充分發(fā)揮學生的主體地位，課堂上要充分調(diào)動學生的積極性，正確、合理的運用小組合作交流，讓每位學生在小組合作感受到學習的快樂和成長的幸福?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。以前在課堂上老師總是嘮嘮叨叨，生怕學生們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，才意識到，這樣的老師太強勢。所謂適合兒童的教育，就是生本教育。它的核心是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。在今后的教學中，我要繼續(xù)研究生本教育理念，將生本教育深入開展下去。在興奮中，他會獲得最高的研究效率和最好的研究效果。三、生本過程中遇到的問題我們通過看教學視頻，發(fā)現(xiàn)XXX課上的孩子們都是自信的、快樂的，此刻我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到十分的意外和喜悅。教師的職責就是幫忙，幫忙的好處僅僅是激發(fā)和引導。在教室上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動研究，獲取常識和辦理題目的潛力，經(jīng)過自己的理論獲得的常識，他們本性有成就感，自信心增強，在這類氛圍中研究，孩子們很放松，他們得到了釋放，在教室上很放的開，對研究更加有興趣了。一、學生們得到了釋放生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此能夠少教，可是學生能夠多學。生本教育學習心得體會 3通過這段時間的生本教育研究，漸漸有了點自己的想法。發(fā)揮了學生的積極性和主動性。最后，講究營造教學氣氛藝術(shù)。，爭創(chuàng)本性化的教風首先，教師的知識底蘊是教學之本。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練十分必要。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，高效的教室必然是思考的教室。我們認為討論的問題務必是高質(zhì)量有探究價值的。其次要將小組研究落實到位。在這樣的氛圍下研究，更有利于知識的生成。原則，根據(jù)文本，結(jié)合學生的特點精心設(shè)計，實現(xiàn)了老師在簡單中教，學生在XXX的教學境界。全國小語會理事長XXX說：“語文教學必須要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，發(fā)起簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。我們只有做到吃透文本，才能引導學生正確解讀文本，讓學生在教師正確的引導下，主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字。通過研究“生本課堂”教育，我受益匪淺，感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：“潛心會文本”。從而獲得最優(yōu)的學習效果?？傊?