【正文】 欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。探索1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。不要看它小，它可是個整理小能手。課目布藝溫馨(活動二)年級執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用教學(xué)準備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。8．學(xué)習(xí)引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品?！裟苓\用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。議一議：(評價)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。2．小結(jié)。2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。1．課件：演示花邊的形成。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。課目彩云衣(活動二)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用 看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材小組討論1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。作業(yè)評析滲透知識1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。剪紙游戲趣味伸入1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望?！裟茉谏钪泻侠磉x擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。作業(yè) 評議總結(jié)1．展示作品，展開評議活動。分組討論1．看看如何利用自己所帶的材料。5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。(3)排列整齊的一組小棒。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè) 體驗效果1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。學(xué)生作業(yè)第三篇：小學(xué)湘版五年級上冊美術(shù)教案五年級美術(shù)上冊導(dǎo)學(xué)案第1課 哆來咪教學(xué)目標◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；◆認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡單方法。2．學(xué)生開始活動。3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。教學(xué)用圖二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。多媒體：背景音樂 教材五、欣 賞評價，教學(xué) 延伸1．自由展示作業(yè)，交流感受。(3)注意構(gòu)圖。2．學(xué)生開始畫。圖片和文字資料二、欣賞感受，開闊視野1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機的圖片。課件呈現(xiàn)第11課聯(lián)通信息(活動一)一、交流學(xué)習(xí)，初步感知1．交流有關(guān)電話機的圖片和文字資料。3．師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。玩偶教具及制作過程演示創(chuàng)造表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。課件呈現(xiàn)制作過程課件呈現(xiàn)圖片課件顯示討論內(nèi)容合作探究加深理解1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。2．提問：(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點嗎?(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢? 展示平臺上進行演示。3．分工合作。分析其材料的選擇以及制作的方法。板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。2．分組觀摩。3．教師小結(jié)。你們想不想也做一做? 打出連線題：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)三、布置作業(yè)1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張二、引導(dǎo)分 析1．欣賞建筑陶藝小工藝品。學(xué)生作業(yè)第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動二)一、新課導(dǎo) 入1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評價1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。之后，學(xué)生討論。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準備。它可以單獨擺放，也可以組合運用。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。課件播放玉雕作品、石雕作品等等。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。創(chuàng)作表現(xiàn)1．教師出示作業(yè)要求。2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。欣賞啟發(fā)1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。4．學(xué)生開展評價。通過嘗試，鞏固了解制作方法。嘗試體驗1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 實物第8課石頭說話尋找發(fā)現(xiàn)1．教師出示“百寶箱”，請學(xué)生上臺摸“寶貝”。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處花燈明亮的場景。3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。四、交流1．請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設(shè)計在恰當?shù)奈恢谩?．課件直觀演示。2．不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。2．討論選擇：(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。2．各種自制的儲錢罐。3．課后拓展：鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實物投影儀、圖片交流感受自主表現(xiàn)欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。演示作品圖片、粉筆演示作品賞析認知感悟出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。課件出示制作步驟。如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角。2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。課件出示比賽要求：1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。分組制作比 賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。3．再說說你最喜歡的架子作品。)用于示范的材料及教具自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。用粗木棍搭建出架子以后。分析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。第4課 搭架子教學(xué)目標 ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。播放輕松的音樂。嘗試分發(fā)設(shè)計紙。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。探索 1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。不要看它小，它可是個整理小能手。課目布藝溫馨(活動二)年級 執(zhí)教 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用教學(xué)準備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。8．學(xué)習(xí)引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。議一議：(評價)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。2．小結(jié)。2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。1．課件：演示花邊的形成。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。課目彩云衣(活動二)年級 執(zhí)教 教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。)學(xué)生作業(yè)、衣架觀賞教材小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。作業(yè)評析滲透知識 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。剪紙游戲趣味伸入 1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望?！裟茉谏钪泻侠磉x擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。作業(yè)評議總結(jié) 1．展示作品，展開評議活動。分組討論 1．看看如何利用自己所帶的材料。5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。(3)排列整齊的一組小棒。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)體驗效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。3．想一想它為什么能發(fā)出不同