【正文】 只有這樣才能以自身的威望調動本組內教師相互合作，資源共享，從而創(chuàng)設一種民主、和諧、協(xié)作的氛圍，我們真心交流，互相學習，共同努力使教研工作踏上新的臺階。2008年，2010年評為局“優(yōu)秀共產黨員”。從1997年，我就擔任年級組長教研組組長，無論是教育科研、教學工作還是班級管理，我都是沖鋒在前、永不懈怠，充分發(fā)揮了骨干教師和優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用。五、搭建平臺育新秀，以身示范樹榜樣作為學校基層工作的教研組長，工作的著力點要立足于給老師們的成長出點子、搭臺子、鋪路子，充分挖掘出教師的內在潛力，讓老師們在各自的平臺上充分展示自己。我們每次活動都有記錄，記錄收獲與困惑，記錄所思所悟，并督促老師們善于總結。校長定期推薦同一本書、同一篇文章，教研組長每兩周，推薦大家齊讀共談一篇文章。在教學中，我們組教師統(tǒng)一思想，以學定教，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，自主探究為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，構建生命化課堂，努力提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。這種教學設計創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。根據(jù)單元知識特點和目標，把獨立的四部分內容整合為兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。設計多樣化的練習題，提高學生運用數(shù)學知識，解決實際問題的能力。此課題是2011年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學校，進行動員及細致的理論指導，并深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質疑，到思考嘗試；由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學單元整合教學的模式，設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。教學中努力做到：認真?zhèn)湔n形成共案，上好每一節(jié)課，及時寫個性補改和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導學生、質量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結。二、嚴格執(zhí)行教研計劃，將教研活動開展到位。我們以課堂教學改革為重點，以提高教育教學質量為目標，扎實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。如何真正達到“有效”，是一個永無結論的研究話題。學生學習的方法不斷完善，有效地提高課堂教學效果。通過這個生動的戰(zhàn)爭故事，學生掌握加法運算自然不在話下了。三、學生的發(fā)展是我們的最終目的在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學生是如此的優(yōu)秀。練習題的設置依據(jù)學生的實際情況，力求覆蓋所有的知識點，由淺入深，層層遞進，面面俱到。引導探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎上，學生對本節(jié)內容有了一定的了解。提出的問題既要有針對性又要符合學生的實際情況。創(chuàng)境導學：針對本節(jié)課的內容，教師布置學生的自學內容。經過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團中實用的新的教學模式。回來以后我組成員認真分析這些學校成功的教學經驗，并且進行了大膽的嘗試，取得了一些成效。所以全組教師以校本教研為依托，不斷學習新課標和先進的教育教學理念，及時總結我們的教學經驗，不斷提高自己的思想認識。 我們數(shù)學教研組圍繞學校課改的總體目標提出了“以生為本，根植課堂，強師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習”為主要途徑，全面開始了數(shù)學課堂教學改革。通過傾聽各個學校的教研組簡介，我真的是羨慕忌妒，但絕對沒有恨，只有心中感慨萬千。我們教研組鼓勵老師積極參加區(qū)里組織的比賽。朱小妹老師指導的學生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵獎。低年級講故事比賽、拼音過關比賽，中高年級古詩詞競賽、現(xiàn)場作文比賽，豐富了學生學習生活，激發(fā)了學生學習的興趣。三、積極開展好語文競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。（三）積極組織集體備課，共同探討一起成長。在課后的評課活動中，大家都感覺到受益匪淺。我們學校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》，受到海小老師的一致好評；海小的李翔老師給我們帶來了一節(jié)《三個兒子》，讓我們再一次的感受到海曙小學良好的課堂教學過程，體會到我們的孩子們的潛力是也是無窮的，只要你關于開發(fā)。第二次是兩位外出學習的老師回校上公開匯報課。（1）第一學期10月份與海曙小學的聯(lián)誼活動，海曙小學的姚桂琴老師執(zhí)教的四年級《長城》，令人耳目一新；我們學校的吳樂燕老師執(zhí)教的《桂花雨》，教學過程由扶到放，體現(xiàn)了新的教學理念。通過課堂教學展示，讓兩位教研員從我們日常的課堂教育教學中找出我們的不足之處，以此對癥下藥，給我們今后的課堂教學帶來一劑良方。我們有幸請來了華茂外國語學校的鄭小強老師給我們的老師進行上課、聽課指導。（二）團結協(xié)作，不斷進取，開展教研教改公開課。（一）集體學習，深入了解教材。在學校領導的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學和華泰小學脫產培訓6周時間。積極鼓勵教師外出參加培訓學習，不斷轉變教師的教學理念。第二學期在教導處的組織下，語文教師一起學習了特級教師錢正權的《跟年輕朋友聊“聽課”》，研究了蔡林森“先學后教，當堂訓練”的教學模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執(zhí)教的、薛法根老師點評的課堂實錄《我為你驕傲》。教研組長優(yōu)秀發(fā)言稿7我們茅山小學語文教研組一直以教學質量為生命線，堅持發(fā)展學生的思維、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為根本任務，教育教學成績穩(wěn)中有升。比如：三年級的形近字組詞比賽、四年級的閱讀節(jié)手抄報比賽、五年級的聽寫比賽，六年級的語文大課堂比賽等等，豐富了孩子們的學習方法，提高了孩子們學習語文的興趣。由于本組人員較多，所以集體備課時，我們是分年級組進行。最終，有五人獲得學校微課制作賽一等獎。三、以參賽促教學，提高業(yè)務技能。其中梁仕齊、劉衣、黃艷、王靜四位老師負責執(zhí)教。一是每雙周二集中學習。同時也充分地說明并代表了淮海中學英語教研組的全體老師的工作熱情、個人的內涵，以及努力拼搏的精神。高一年級英語備課組在唐洋和羅斌兩位組長的帶領下，緊密合作，大家心往一處想、勁往一處使，積極配合備課組工作，對于備課組分配的任務積極、主動、按時完成。大家齊心協(xié)力，共同謀劃。在日常教學的過程中，年輕教師主動分擔各種繁雜的工作，老教師們細心關懷幫助年輕教師的成長。他們的教學的成績有了突飛猛進的提高，甚至超過了自己的指導老師！老教師犧牲自己、甘為人梯的精神值得我們全體英語教師的敬佩。五、組織實施“青藍工程”，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用在我們英語教研組，我們嚴格按照教務處的要求，強化對年輕老師的業(yè)務的指導和幫助。作為教研組，主要是做好對教師的業(yè)務指導和提醒，幫助教師及時做好教學備課、上課、批閱、輔導、考試、講評工作。英語教學的實質是進行足夠的有實際成效的訓練，通過訓練，學生可以反饋自己的學習的得與失。然后分別由每個備課組安排一位具有豐富教學經驗的老教師和一位年輕的教師分別代表各自備課組進行發(fā)言。而那些沒有上課的老師，通過自己的觀摩學習，再加上聆聽一些具有豐富教學經驗的老教師們的精彩的點評，受益匪淺，他們對英語教研活動的理解、支持的程度也得到了進一步的加強。再由備課組全體老師共同分析教案，確定上課的方式，教學的目標、教學的重點和難點，甚至是教學的過程中所要使用的教學語言，都進行細致的推敲、確定。英語教研組定期進行大組活動。不拖后腿或者是少拖后腿！盡自己最大的努力來改變比較困難的英語教學現(xiàn)狀。我們這幾年學生的英語基礎不夠扎實，厭學已經是不爭事實。盡量做到計劃的全面實施?，F(xiàn)在我將我們一些不成熟的做法匯報給在座的各位，真誠地希望得到大家的指正和幫助。英語教研組的全體老師在過去的一學期里精誠團結，同心協(xié)作，教學、教研工作踏踏實實，備課組活動井然有序，老教師起到了率先垂范，以身作則的示范作用?；顒禹樞颍壕拍昙?八年級3七年級4.活動主題：第三、四周準備完成上發(fā)匯總。基礎上，學校做了嚴格的要求，不遲到，不早退，認真?zhèn)湔n，加強集體備課，提高課堂效率。主要通過組內討論，與領導交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導處承擔對數(shù)學教學的指導和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，抓好各項常規(guī)管理。教研組長優(yōu)秀發(fā)言稿4新學期，新開始，我們以高度的責任心，十足的信心，認真貫徹校教務處工作計劃。結合本實際，結合本科的教學實際，積極進行課題研究。要研究教材，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料。課后組織全組教師進行認真講評。尤其是上公開課、示范課和匯報課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實現(xiàn)實踐操作，又強調反饋評價，還強調了理論探討；在集體備課中，我們可以采用“一憶二講三討論”的方式，即先總結上周的教學實踐情況，對出現(xiàn)的問題進行探討、反思；再由主講教師講授下一周的授課內容；最后進行討論，對共性和個性的問題進行深入研究，達成共識；同時在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續(xù)性，組織同年級、同學科教師每周至少一節(jié)課的時間進行集體備課，在交流、探討中實現(xiàn)資源共享。備課是上好課的基本保證，必須重點抓。組長應該是組內業(yè)務的“權威”，在本學科領域內教研組長是本校的“領銜人物”。有一個公式：“理論學習+對經驗的反思=成長”。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行為研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。而那些熱愛讀書，踏踏實實，步步為營的人最終很少會“輸”。只有組長自己重視學習，才會知道什么樣的的理論和經驗值得組織組員學習和實踐。高效組織本學科教學活動。本從兩個方面來講：一、明確教研組長的職責負責教研組和備課組的建設。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料性。第四次：活動時間12月26日交流總結提高。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的`規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意義的教學還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學中的困惑。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。第一次：活動時間9月27日學區(qū)組織各數(shù)學教研組老師們集中，會上蘇主