手拉手活動(dòng)-wenkub.com
2024-10-15 10:48 本頁(yè)面
【正文】 為此，我們還想嘗試嘗試設(shè)計(jì)一些不需見(jiàn)面也能開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的方案，例如：書(shū)信交流等。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力；更加明確了班主任應(yīng)該在確定主題、指導(dǎo)學(xué)生組織篩選材料的過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。開(kāi)展了多次學(xué)科教研活動(dòng)，活動(dòng)涉及面廣，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，班隊(duì)課可謂多學(xué)科、全方位。我們向全校發(fā)出了倡議，并由班主任發(fā)動(dòng)同學(xué)們參與行動(dòng)。第十二周：舉行“手拉手”活動(dòng)。舉行“手拉手”活動(dòng)。首先，聯(lián)系對(duì)象學(xué)生的班主任、幫扶同學(xué)及幫扶對(duì)象家長(zhǎng)，在思教處教員的共同參與下舉行一次“手拉手”的主題會(huì)，通過(guò)主題會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生與幫扶學(xué)生結(jié)成互助小組共同努力，同時(shí)班主任與思教處工作人員及時(shí)的跟進(jìn)了解情況，設(shè)立良好的溝通渠道，建立良好的幫扶氛圍，爭(zhēng)取取得顯著的轉(zhuǎn)化效果。（6）家訪密切搞好家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，對(duì)轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生有著重要意義，特別是因而家庭環(huán)境造成的問(wèn)題學(xué)生。即使對(duì)屢屢犯錯(cuò)的同學(xué)，也應(yīng)注重目光的及時(shí)轉(zhuǎn)換，切忌用勁鄙視的目光對(duì)待這些學(xué)生，因?yàn)槟菚?huì)損傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師的真情是打動(dòng)學(xué)生的鑰匙，教師要在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神，用真誠(chéng)編織一束燦爛的陽(yáng)光。特別是上課時(shí)，教師慈祥的面容，微笑的表情，親切的提問(wèn)，都能打消問(wèn)題生的緊張情緒。談話過(guò)程中，教師還可以摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，理理他們的紅領(lǐng)巾，真誠(chéng)地親近他們，關(guān)心他們，以消除成人與孩子間的距離，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴。本學(xué)期，我校將通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，以“一幫一”、“好幫差”的形式，要求優(yōu)生多與他們“手拉手”活動(dòng)，從思想上、言行上進(jìn)行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，促進(jìn)班級(jí)的平衡發(fā)展。組長(zhǎng)：荊希堃（黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：段長(zhǎng)義（學(xué)校副校長(zhǎng)）、李國(guó)豫（學(xué)校副校長(zhǎng)）、吳華（學(xué)校副校長(zhǎng)）、魏援朝（法制副校長(zhǎng)）、張宏（興關(guān)路派出所副所長(zhǎng)）、李彪（校關(guān)工委負(fù)責(zé)人）成員：趙衛(wèi)東（辦公室主任）、張瑞（教務(wù)處主任）、張志揚(yáng)（總務(wù)處主任）、謝光（思教處主任）、張紓（科教處主任）、張偉（團(tuán)委書(shū)記）、宋海靜（人事干部）三、活動(dòng)對(duì)象：城市戶口的學(xué)生。第四篇：手拉手活動(dòng)工作計(jì)劃“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動(dòng)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要使學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展，首先須讓學(xué)生自覺(jué)、健康地參與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，除了平衡地教育引導(dǎo)外，還應(yīng)重視班級(jí)中問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，這是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵因素之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)工作。我遠(yuǎn)方的朋友！第三篇：手拉手活動(dòng)手拉手活動(dòng)“手拉手”互助活動(dòng)開(kāi)始于上世紀(jì)90年代初，由共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，是引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的一項(xiàng)有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)。老師讓我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，寫(xiě)上了需要的地址和郵編，然后，我們用膠水把信封粘得天衣無(wú)縫，交到老師那里，老師在通過(guò)快遞送到哪里去。因?yàn)檎l(shuí)不想讓別人給自己留一
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