【正文】 實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的效果。充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育①我們還利用各種報刊雜志的有關文章，對學生進行心理品質教育。父母在關心子女的生理健同時，還應關心他們的心理健康。二、進行心理健康教育工作的途徑通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。一、學校進行心理健康教育的必要性社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產(chǎn)生了極大的影響，由于青少年學生正在成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。人們的理解限制了自己的行動和對自己的了解。宣泄室是大多數(shù)學生喜歡的地方，但對于有問題的學生來說它并不有效。對于有些問題理解定位不夠準確，可能會出現(xiàn)偏差。當學生走出咨詢室后他們的問題是否有效解決？他們現(xiàn)在的狀態(tài)怎么樣？這些問題我并沒有過多的了解過。建立心理健康社團，表演心理劇，讓師生從中受益，并得到啟發(fā)。這也使得學校心理咨詢陷入尷尬局面，這也不能有效促進學校心理健康教育工作的整體良好運行。如果老師在班級管理或是在課堂教學中能了解相關知識，對于自己的成長還是開展正常的教學也是有幫助的。超過這個點，教育對象將長生抵觸心理。比如說，有的學生因為老師說臟話而反感老師及其所代課程，我可以讓他換位思考，理解老師，以緩解他的敵對情緒。但在實際執(zhí)行中，這又不得不隱晦了起來，并沒有過多的攝入進來。當學生意識到自己有問題需要幫助時，如果老師知道了，會認為學生是在無中生有，不可理解。如果到了這種程度，那學校心理健康教育也就無存在的意義了。首先你不得不去面對大家已有的態(tài)度。并且還想把觀看過的案例一一記錄下來，作為自己觀察日歷，并且使之成為自己解決問題的參考材料，并附上自己的觀點、建議和反思。無論是怎么樣的主人公出現(xiàn)，都讓我有意識的關注他/她的家庭。對于每一天課外活動的咨詢，在第二天早上我都會進行記載，并在記載的過程中反思不足，再尋找問題解決的方法，對于每個案例，我都會附上自己的反思。在建議媽媽把對孩子的愛和肯定說出來、多和孩子交流、學做孩子的朋友后。之后聯(lián)系其母并交談，好在她們的家庭關系和諧，只是媽媽覺得孩子各方面都讓人放心，又很自立，對她的信任和認可沒有在平時的語言中表示出來，這倒讓孩子覺得媽媽不愛她，嫌棄她。這讓我確定她的敏感一定和親子關系有聯(lián)系。③有位初三女生，外在氣質和學習都很好。不要因此給自己貼上不好的標簽。母子溝通后，媽媽也不知如何幫助他。有的學生的問題比較單一、明確。特別是初三學生，壓力和困惑讓我有時候都喘不過氣來，而他們又不得不去面對這些問題，作為學校心理健康教師，我怎么做才能更好的幫助他們，是我時時反思的問題。初二學生關注的是如何改善人際關系，讓自己成為受歡迎的人；如何提高自己的學習成績；不愛讀書有厭學情緒。通過補充心理學的相關文化內(nèi)容，對心理健康教育區(qū)域的外圍和各功能室內(nèi)部加以裝飾和布置，營造了心理健康教育的氛圍。學校作為基礎教育陣地，有責任和義務關注學生的心理健康。學校心理健康教育有利于個體發(fā)展，有利于家庭的和諧，也有利于學校的發(fā)展，也有利于社會的穩(wěn)定。這讓我有足夠的時間和精力重拾我的專業(yè)，這也是我畢業(yè)十年來一直追求的理想。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng)設一種有利于幫助學生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學生一點點從不良情緒中解放出來。在解決學生問題時消極配合，重視程度不足。提高教師的心理健康教育水平，能用學到的知識和技能去教育每一位學生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學生。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我們還和省人民出+社合作，在《素質教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄，擴大了我校心理教育的影響。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學生的實際，+面更優(yōu)美，更合理，欄目更科學。其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學生、學生和學生的紐帶，使心理教師及時地了解學生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導老師咨詢的學生能得到及時的幫助，同時也帶動學生積極尋求心理咨詢的幫助。在加強對學校老師，學生的心理健康教育觀念的宣傳的同時，在==月、==月間學校開展了學會和異性同學交往、學會學習、學會自信等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。三、完善心理教育研究室，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡。=、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規(guī)范了課堂進程、上課的內(nèi)容和上課的進度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。其次，從規(guī)范課堂教學著手，保證上課的質量。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間。為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調動了所有可用的資源。心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。為讓每個學生得到更優(yōu)的發(fā)展，我們?nèi)沃氐肋h。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務于學校教育的總目的。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。三、通過四個結合，拓展心理健康教育渠道(一)集體教育和個別輔導相結合。沒有學習、沒有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了許多教師的育人觀。其影響是正面的，還是負面的?是信心和鼓勵，還是失落和壓力?是情與愛的感化，還是責罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規(guī)范科學?？梢钥隙ǖ卣f，全員培訓，是學校心理健康教育的生命。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發(fā)展，在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。現(xiàn)將我校開展心理健康教育活動情況總結如下：一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識 心理健康教育在我國才剛剛起步，人們尚未充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。心理健康教育工作總結（二）贊賢小學2015年上學期心理健康教育工作總結 在全面貫徹教育方針、實施素質教育的今天，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視。一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑，通過團體活動和個案咨詢相結合，傳播學院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導員，也有一點感觸。三、科學開展個案心理咨詢工作對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢方式，并進行進一步的干預。在心路啟航講座