【正文】 總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。要重視朗讀的知道。教師要采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。學(xué)會聽、說普通話。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。八組之后有五篇選讀課文。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。第五篇：一年級語文上冊教學(xué)工作計劃一年級語文上冊教學(xué)工作計劃一、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。（ 的四聲調(diào)）三、指導(dǎo)書寫引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(m237。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個學(xué)生）(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。 ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬。nɡ xu227。 sh224。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。（）(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。nɡ ěnɡ 226。③讀好enɡ的發(fā)音。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。nɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。nɡ、ǎnɡ、224。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。nɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。(教師)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？ 、en、in、un、252。教學(xué)重難點：重點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。所以小組合作要從一年級培養(yǎng)，而且是一個長期的過程。在理解的基礎(chǔ)上，我有設(shè)計了一個說話訓(xùn)練:你知道雨點兒還可能到什么地方去,那兒會有怎樣的變化?培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,也讓學(xué)生初步懂得與水喝植物生長的關(guān)系。有的說“落葉”有的說“星星”還有的說“螞蟻”等。在識字教學(xué)過程中，我通過多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，從而從整體上把握字形。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。人教新版一年級語文上冊教學(xué)計劃二一、學(xué)情分析:學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。4．有表達的自信心。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（二）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上學(xué)