【正文】 多思考，勤思考，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，力爭使我們備課組工作更上一層樓。在每周的備課活動中，我們都結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師組內研討課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。試教時，我們組是一人上課、全組出動，上課老師試教幾次，大家就去聽幾次。我們還自編游戲和兒歌，通過口算比賽來激發(fā)學生練口算的熱情。除了學校規(guī)定的集體備課和年級備課時間外，我們還經(jīng)常在辦公室里討論教學中出現(xiàn)的問題和后面教學中應注意的事項，我們還嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，切實減輕學生負擔，不布置書面家庭作業(yè)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。第五篇：2015年下期一年級數(shù)學備課組總結一年級數(shù)學備課組工作總結（2015年下期）時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學年又即將結束。第三，教法不新穎，有時過于死板，造成課堂氣氛不夠活潑。學生的個體差異，做好培優(yōu)補差工作由于每個學生的年齡、性別及接受方式的不同，我在教學中也采取了多種方法，盡量讓所有學生都能夠大致掌握每節(jié)課所學內容，而這所有的方法都有一個共同點，那就是“鼓勵為主”，不同的學生，鼓勵的角度不一樣，接受能力較強的同學，我會給他更多自主鍛煉的機會，如當小老師，主動幫助別人。學生的朗讀訓練，說好普通話朗讀是學好語文，增強學生學習興趣的一種很有用的方式，我以前就從中獲益良多，通過朗讀，我們能進一步體會課文的情感，從而加強對課文內容的理解，所以我也希望學生能夠通過朗讀的方式發(fā)掘課文里的新世界。強抓寫字訓練一年級是寫字的起步期，孩子今后的字寫得如何，這個階段非常重要，而且寫字也是培養(yǎng)學生耐性一個非常好的方法，所以我對學生的寫字要求十分嚴格。在本學期，我十分重視學生在漢語拼音、識字、寫字、讀書等方面的學習，并在這些方面付出了諸多努力，也嘗試了許多方法，試圖讓每一位學生都能很好的掌握這些基礎知識，以便今后更好的學習。我通過編兒歌、繞口令等方式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣中慢慢培養(yǎng)好的學習習慣。本科目學生積極主動地學習，同學們成績良好，要背誦的課文做到能背誦，要求會寫的字能默寫，能看圖說話，能造一些簡單的句子，學習興趣得到了提高，也提高了學生的整體素質。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的科學課的教學工作進行總結如下：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文?，F(xiàn)在將這一學期的一年級語文教學總結如下：一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑。孩子不太懂，老師指導。大致了解一些重點詞句的意思。三、在工作中不斷總結這學期有幸近距離接觸了幾位名師。這樣的表揚會更有效：“第二組同學坐得最端正。但正像崔鸞老師說的，“語文課堂上，老師教得累，學生學得累”，沒有什么值得我唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：一、積極備課，靈活運用一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。積累語言。積累詞匯、學生字，激活學生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得基本語文知識和技能。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。二、抓好寫字訓練。學生把日常生活中認識到的漢字進行剪剪、畫畫、貼貼，制作成圖文并茂的“識字本”，定期組織同學交流、展示，激勵孩子大量識字。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。5)、讓學生逛商場、超市時認字。3)、認姓名。字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，將識字引向生活空間活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。其次，是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。既牢固地掌握了新知，又再次復習了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。對于這些同學，一方面是因為平時我對他們的關注程度不夠，另一方面是因為我沒有足夠的耐心去教導他們。在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女生比賽讀、指名讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。特別是在習慣方面，該怎樣握筆，該保持怎樣的寫字姿勢，經(jīng)常對學生進行提醒或強調。讓每一個學生都能寫一手規(guī)范美觀的好字，是我所追求的一個教學目標。二、一年級作為學習的起始階段，必須要為今后的學習打下堅實的基礎。一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好