【正文】 （2）隔周進行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學習的興趣。主要原因是理解能力差，記得慢。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。最后安排了“我們的學校生活”這一主題單元。第五篇：3年級上期品德與社會教學計劃三年級上冊品德與社會教學計劃新的學期開始了,為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：一、學生情況分析課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。本冊教材內容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內容。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。三、教材重點難點重點：“走出深重的歷史災難”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國地理、歷史發(fā)展狀況的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲。呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。第四篇：小學五年級品德與社會教學計劃20132014學上學期五年級品德與社會教學計劃——張娜娜一、班級情況分析五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，品德與社會課程的評價內容包括對學生學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結果的綜合性評價。例如，《我們生息的國土》主題教學就要盡量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關學習內容，達成教學目標。由于間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決：（1）幫助學生運用直接生活經(jīng)驗來感悟（2）運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內容。（4）教材的使用，突出學習方式的轉變（給教師留有充分的教學空間）例：第二單元中對祖國行政區(qū)的學習，教科書以《中國政區(qū)圖》的形式展示出來，又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助學生學習，不僅使教師的教學空間十分寬闊，而且使學生的學習方式變得很活潑。（3）寓德育于教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發(fā)展。所以這個單元就不是單純的學習歷史，不是我國古代史的講授。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富）?！薄爸牢覈牡乩砦恢茅p領土面積﹑海陸疆域﹑行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。四、教學措施力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。引導兒童逐步完成兩個自我的分化。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。3。根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。他們正處于思想形成的重要時期，求知欲強，但缺少社會經(jīng)歷。引導兒童逐步完成兩個自我的分化。了解祖國悠久的歷史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質，自覺遵守公共道德，做一個誠實守信的好學生。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。、情理交融，辨析導行。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。三、提高教學質量的具體措施：提高教學質量的具體措施：小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。知道什么是真正的友誼。知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學生要學法守法。能孝敬父母、尊敬老師。二、本學期課程教學目的要求和任務知道一些英雄模范和先進人物的事跡，并贊美他們。全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn)。小學五年級品德與社會教學計劃8一、學生情況簡析。（5）我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現(xiàn)實生活中的真實體驗。6．思想積極、熱愛生活的占95%。經(jīng)分析有以下幾種情況：1．獨生子女占80%2．父母在外經(jīng)營，實際上是留守兒童（父母沒有時間照顧兒童）的占10%。體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。選取有意義的教育內容，引導兒童生活。本冊教材以學生的社會生活為主線，以主題構建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學習方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強調個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。我們的地球村的39。了解世界上的主要國家，了解人種的語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關系。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要四、方法措施全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。強調從學生日常生活的常見現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手，拓展學習主題，而研討問題的提出，不追求固定的、統(tǒng)一結論、為學生留有更多的選擇和創(chuàng)造空間三、工作要點及目標珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。二、基本情況分析本學年本班有學生17人，根據(jù)對學生的摸底學生品德素質不夠好，行為習慣也有待于提高，社會知識了解的很少，綜合能力素質較差需要再今年的教學工作中進行改善。選擇情景表演、手抄報等形式進行教學。本單元所體現(xiàn)的課程標準的內容與要求：知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，愛惜自己的名譽。六、教學進度安排周次，內容第1—5周，文明古國的榮辱；第6—10周，富國強民之路；第11—15周，巨龍騰飛；第16—19周，生活在地球村；第20—21周，復習。五、教學措施提高四個意識：目標意識，主體意識，情感意識，診斷意識。選取有教育意義的教育內容，引導學生生活。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。六、課時安排：一周一