【正文】 生：都是寫江的。能不能背背看。生：我喜歡”瑟瑟“這兩句好，因?yàn)樗鼊傊袔?。能把剛才理解到的讀出來(lái)嗎？（生讀詩(shī)）師：教師從你們的`語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣？生：好，我給大家示范一下。師：此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎么樣？生：能看到這樣的美景真幸福?。∩嚎吹竭@些，我的疲勞都不見(jiàn)了。師：看一看（出示圖片）用上”仿佛“、”好像“說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的紅？怎樣的綠??？生：像小孩子臉一樣的紅，像綠寶石一樣的綠。師：瞧，這兩位同學(xué)多能干?。∵€有什么問(wèn)題嗎？生：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用”鋪“呢？師引導(dǎo)大家做”照“、”灑“、”鋪“的手勢(shì)。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽(tīng)，說(shuō)自己的理解）師：誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀詩(shī)）（齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩(shī)人白居易。師：你也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。生：他的詩(shī)容易讀懂，因?yàn)樗麑懺?shī)的時(shí)候，總是要把寫好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)。共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)四、質(zhì)疑鞏固五、作業(yè)整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放有感情地朗讀課文板書(shū)： 心愿小姑娘 我家有好多中國(guó)人 去北京 當(dāng)老師父母 中國(guó)迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁資料提供者：鄭昌松暮江吟教案優(yōu)秀5教學(xué)目標(biāo)1，知識(shí)目標(biāo):①學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)會(huì)本詩(shī)生字.②理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，了解此詩(shī)所描寫的景色，有感情地朗讀.2，能力目標(biāo):①通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美.②能背誦，默寫全詩(shī).3，情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感.教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.教學(xué)難點(diǎn)理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，預(yù)習(xí)本課，了解詩(shī)人教師準(zhǔn)備:課件，詩(shī)簽[教 法]①誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色.②提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入.③點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路.[學(xué) 法] 自主，合作，探究[課時(shí)安排] 1課時(shí)教學(xué)流程(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩(shī))一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境1，解題.師問(wèn):詩(shī)題交代了些什么生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚)，地點(diǎn)(江邊)2，簡(jiǎn)介作者及寫作背景.3，感知詩(shī)文，欣賞試吟.①指名讀.②檢查對(duì)三個(gè)生字”瑟，殘，吟“的認(rèn)讀情況.③生教讀.二，賞析美，(一)介紹”挑戰(zhàn)賽“規(guī)則.(二)第一關(guān):”看美景，說(shuō)其意“1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)2，匯報(bào)交流.第二關(guān):”找字詞，解其意“1，請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來(lái)，同桌或上下位解決，不能解決再提出.(1)小組領(lǐng)讀(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)(3)解答疑問(wèn).3，再讀，領(lǐng)悟詩(shī)意4，抓住重點(diǎn)字詞”可憐“等進(jìn)行小結(jié)5，生想象畫面，復(fù)述詩(shī)意:傍晚( )夜晚( )天上( )地上( )三，誦讀美，想象美的意境第三關(guān):”悟情感，讀其意“欣賞古詩(shī)重要的是進(jìn)入詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī).1，師吟生想象畫面.(配樂(lè))2，生挑戰(zhàn):表演吟誦3，全班背誦4，師結(jié)合板書(shū)小結(jié)四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸第四關(guān):”寫美景，創(chuàng)其意“1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見(jiàn)課件 (2)見(jiàn)詩(shī)簽2，教師總結(jié).3，布置作業(yè).(1)完成課后作業(yè).(2)默寫全詩(shī).[板書(shū)設(shè)計(jì)]暮 江 吟白居易殘——→ 月陽(yáng)→ 美江——→ 露水附詩(shī)簽:(任選一題)1，創(chuàng)作現(xiàn)代版”暮江吟“2，根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩(shī).藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩(shī).暮江吟教案優(yōu)秀6師：古典詩(shī)歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》（師板書(shū)，一邊音樂(lè)《春江花月夜》起）師強(qiáng)調(diào)”吟“的讀音。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞“含苞欲放”她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著，好像在說(shuō)：“我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？從這句話中你體會(huì)到了什么？她爸爸認(rèn)真地說(shuō)：”我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激疑導(dǎo)入什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？（……，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……）二、自學(xué)研討課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？三、點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：“因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。⑤想象全詩(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？范讀思考、討論：詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？齊聲朗讀前兩句詩(shī)。）暮江吟教案優(yōu)秀3一、談話導(dǎo)入、簡(jiǎn)介作者。九月九年級(jí)的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”?！耙坏罋堦?yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。學(xué)生可能會(huì)想到太陽(yáng)已經(jīng)落山了，陽(yáng)光變?nèi)岷土耍圆荒苡谩罢铡薄吧洹边@樣太強(qiáng)烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。生提問(wèn)題。⑶品讀，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。五、教學(xué)過(guò)程（一）師板書(shū)“暮江吟”。，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛(ài)之情。，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛(ài)之情。能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)有了一定的基礎(chǔ)。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè)讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。依詩(shī)作畫，既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結(jié)合在一起了。3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的39。三、運(yùn)用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。板書(shū)詩(shī)題后，提問(wèn)：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。用“可愛(ài)”代替“可憐”，即“可愛(ài)九月初三夜”，用現(xiàn)代的話怎么講？想一個(gè)感嘆句——可愛(ài)的九月初三夜啊！九月初三夜真可愛(ài)啊！九月初三——指農(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。用來(lái)形容沒(méi)有受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。二．初讀感詩(shī)意學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。那這首詩(shī)描寫的什么時(shí)候、什么地方的景色呢？我們來(lái)看看能不能從詩(shī)題中找到答案。這是唐代詩(shī)人白居易的一首名詩(shī)。（出示《暮江吟》的插圖）這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)中描寫的景色。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)幾幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察、想象回憶，看看它們分別是哪些古詩(shī)里所描寫的景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。通過(guò)學(xué)習(xí)，能歸納出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。生：我補(bǔ)充，一道殘陽(yáng)并不是一道，照在河水中有很多的。師：多美?。〗酉聛?lái)，同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī)，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開(kāi)座位讀。師：你是怎么知道的？生：我是看書(shū)的。師：傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹。（聽(tīng)配樂(lè)朗誦）十、作業(yè) ：根據(jù)這首詩(shī)的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僬归_(kāi)豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。指名將后兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。??！多么迷人的傍晚景色。”問(wèn)：一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)？“鋪”是什么意思？太陽(yáng)照在什么地方？指名翻譯：夕陽(yáng)斜照在江面上。三、再聽(tīng)錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話、板書(shū)課題。背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩(shī)。）四、練習(xí)（１）作畫景色的美體現(xiàn)在哪里？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫出來(lái)。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫的？理解②“可憐”是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋?！皻堦?yáng)”是什么意思？“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？（詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）６、出示燈片提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽(yáng)的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易，他寫這首詩(shī)時(shí)只有１５歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有１９１４首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。B、教學(xué)4句理解“可憐“的意思給“似”換一個(gè)字說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思（5）指導(dǎo)朗讀A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。（2）學(xué)習(xí)生字（3）理解題意暮：指傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候。六、延伸用10分鐘左右的時(shí)間，召開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)，把自己會(huì)背的古詩(shī)背給大家聽(tīng)。五、鞏固用搶答方式，理解詩(shī)中的加點(diǎn)字的意思。四、美讀配樂(lè)范讀，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。第一遍帶著拼音讀，第二遍去掉拼音讀。板書(shū)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《暮江吟》的課題。關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，善于與別人交流。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用上節(jié)課自學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)本課的古詩(shī)。，來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題：“殘”是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩(shī)人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。五、總結(jié)概括詩(shī)的主題思想和寫作技巧1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？2.《暮江吟》描繪了深秋從黃昏到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫景物的著重點(diǎn)相同嗎？六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫成一篇寫景短文。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫景物的方位和詩(shī)意的理解?！赌航鳌?。通過(guò)解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ)。七、小結(jié)作業(yè)作業(yè)：用畫筆將這首詩(shī)畫出來(lái)。?(畫面感)?(傍晚太陽(yáng)快要落山了的時(shí)候，柔和的陽(yáng)光鋪在江面上，一半是碧綠的，一半是鮮紅的)?(喜愛(ài)、贊嘆)?(二)可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。我家有好多中國(guó)人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞迷惑 不解媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)：同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。生：都是寫江的。能不能背背看。生：我喜歡瑟瑟這兩句好，因?yàn)樗鼊傊袔?。能把剛才理解到的讀出來(lái)嗎？（生讀詩(shī)）師：教師從你們的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣？生：好，我給大家示范一下。師：此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎么樣？生：能看到這樣的美景真幸福??！生：看到這些，我的疲勞都不見(jiàn)了。師：看一看（出示圖片）用上仿佛、好像說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的紅？怎樣的綠啊？生：像小孩子臉一樣的紅，像綠寶石一樣的綠。師：瞧，這兩位同學(xué)多能干??！還有什么問(wèn)題嗎？生：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用鋪呢？師引導(dǎo)大家做照、灑、鋪的手勢(shì)。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽(tīng)，說(shuō)自己的理解）師：誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀詩(shī)）（齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩(shī)人白居易。師：你也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。生：他的詩(shī)容易讀懂，因?yàn)樗麑懺?shī)的時(shí)候，總是要把寫好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)?！赌航鳌方贪?師：古典詩(shī)歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》（師板書(shū)，一邊音樂(lè)《春江花月夜》起）師強(qiáng)調(diào)吟的讀音。（2）同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？（有太陽(yáng)落山的意思）這里交代的是（時(shí)間）（3）“江”在題目中交代了什么？（地點(diǎn)）二、初讀古詩(shī)，感受畫面。教學(xué)過(guò)程一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。多么美的景色啊！但是詩(shī)人為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？生討論?！标P(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？生可能提出：①殘陽(yáng)？②瑟瑟？③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎？……（對(duì)于學(xué)生自身能解決的問(wèn)題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以協(xié)助。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問(wèn)題。(可根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取其中一種方案)方案一：學(xué)生自由提出問(wèn)題，自由討論。生自讀古詩(shī)，解決生字。讓學(xué)生試著猜猜題目的意思解題：“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.《古朗月行》古詩(shī)課件。，體會(huì)古詩(shī)的意境。但農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面還比較窄，所以在語(yǔ)文素養(yǎng)，古詩(shī)鑒賞方面有一定的欠缺。《暮江吟》教案3一、學(xué)生分析