【正文】 知道有哪些描寫秋天的詩？五、情感升華詩人用美妙的詩句謳歌著祖國的山山水水，其實(shí)，從古至今，我們不難看出，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、有一顆感受美的心靈，我們就會(huì)領(lǐng)略到人世間最美的風(fēng)景。學(xué)生已初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，能根據(jù)提示在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上獨(dú)立讀懂詩句，并能在感情朗讀中逐步體會(huì)到詩人的感情。第三篇：暮江吟教案《暮江吟》片段教學(xué)教案《暮江吟》是唐代詩人白居易的作品。一、教學(xué)目標(biāo)，能夠正確、規(guī)范地書寫。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，你認(rèn)為我們要讀懂一首古詩，都需要了解哪些知識(shí)？生1：題目、詩人、生2：詩意、詩情:師：同學(xué)們都回答的很好，那么我們就試著來讀懂這一首古詩。請舉手的學(xué)生起來朗讀，并對他們讀得給與訂正字音。師：同學(xué)們又讀了一遍有沒有不懂詞句呢，如果有同桌先討論，在舉手問老師?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t。九月初三的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。）板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐――在這里是什么意思，你讀懂了嗎？殘陽――夕陽。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。那請同學(xué)們利用課后的時(shí)間好好理解這首詩并背誦。能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。三、初讀古詩，知大概師：多美??！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。你讀懂了哪里？你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂？誰來幫幫他？五、學(xué)習(xí)前兩句詩出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。）指名用自己的話說說這兩句詩的意思。同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣？用一個(gè)詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？“可憐”是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。）七、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟感情?？梢圆捎枚喾N讀法：如男女對比接讀。師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（指名說感受）（帶著這些感受再齊讀一遍。寫成一篇寫景的小短文。二、教學(xué)重點(diǎn)想象詩中描寫的情景，理解詩句的意思。（二）講讀第一首古詩《暮江吟》。詩中描寫了深秋的時(shí)候，從日落到夜晚江上的景色，表達(dá)了作者愉悅的心情。指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。句意：夕陽的余輝斜照在江面上。九月初三：指農(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。寒露降臨，附著在樹葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發(fā)光的珍珠。（2）思考議論，加深理解。（“可憐”一詞表達(dá)了詩人對九月初三這個(gè)深秋的夜晚的留戀、喜愛。）（3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。此時(shí)正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語交際課作了交流。二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想，初步了解詩句的意思。，掌握自學(xué)古詩的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會(huì)古詩的意境。師：讓我們一起快來一起讀讀這首詩吧。⑵再讀，劃出不懂詞句。詩的意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來，咱們一起解決。）④鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開討論。師：下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩如畫的美景。師：當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來。這樣寫更突出了詩人對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩。板書：暮江吟、解題：（1）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。三、品析古詩，體會(huì)情感。）：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊。生：他有個(gè)師傅叫顧況。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。師：你能讀出來嗎？（生讀）師：那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最美。師：還有哪兒很美？生：我覺得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價(jià)值連城的，很美的。生：很想去。你們現(xiàn)在就站在江邊（生吟詩，音樂起）讀了這首詩，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？生：我最喜歡鋪?zhàn)帧Ｉ喊虢虢t這個(gè)句子寫得很美，像五彩池。生齊讀。（師講解對這首詩的評價(jià)）師：我們再來吟誦一下這首詩，好嗎？（生齊讀）師：同學(xué)們也收集了很多白居易的詩，下課后，相互交流。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、激疑導(dǎo)入什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？（小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法國人的共同心愿）二、自學(xué)研討課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？三、點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊耍阆袼麄?。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞含苞欲放她抱著爸爸的腿，用會(huì)說話的眼睛乞求著，好像在說：我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？從這句話中你體會(huì)到了什么？她爸爸認(rèn)真地說：我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。共同的心愿指什么？友誼的長橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)四、質(zhì)疑鞏固五、作業(yè)整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放有感情地朗讀課文板書： 心愿小姑娘 我家有好多中國人 去北京 當(dāng)老師父母 中國迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁《暮江吟》教案6一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫生字詞“瑟”，有感情的朗讀古詩，讀出節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、初讀，糾正字音瑟，明確朗讀節(jié)奏五、析讀以小組為單位，合作討論：說說你最喜歡的詩句，并說明你的理由。)?(視頻)，邊進(jìn)行朗讀。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？四、運(yùn)用多種方法協(xié)助學(xué)生理解詩意，啟發(fā)學(xué)生思維，協(xié)助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。，體會(huì)詩的感情色彩。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。《暮江吟》教案8一、板書并解釋詩題解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。二、運(yùn)用配樂朗誦方法范讀全詩先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。，并提出不懂的問題。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。這比老師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：靈活運(yùn)用自學(xué)古詩的方法。古琴曲。二、初讀學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)生字。圖詩結(jié)合，用自己的話說說本詩的意思。配樂，指名感情朗讀。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。能說說詩的意思。（4）分析古詩A、教學(xué)2句這句詩中有哪些事物？詩中描寫陽光用了一個(gè)什么量詞？能不能把“鋪”換一個(gè)字？第二句中哪個(gè)詞比較難理解?？蓱z‖九月‖初三︱夜，—露似‖珍珠‖月似︱弓。思考：這是一首什么詩？寫什么時(shí)候的景？在詩中畫出表表示時(shí)間的詞語，詩中描繪了哪些景物？２、范讀３、思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的？４、齊聲朗讀前兩句詩。８、學(xué)習(xí)后兩句詩。⑤想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。《暮江吟》教案13教學(xué)內(nèi)容：“注教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。五、學(xué)習(xí)前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。六、學(xué)習(xí)后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì)兒看看草地，一會(huì)兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛啊！”七、這首詩是以寫“景”為主的詩句，想想表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。師：同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思。師：你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。師：要了解這首詩，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習(xí)討論）師：請各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。從這個(gè)手勢中你感受到什么？生：很柔美。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、背詩導(dǎo)課題看圖背詩，激發(fā)興趣。指名學(xué)生看圖背詩。（板書課題，齊讀。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開了腐敗的朝廷，離開了京城感到十分的輕松愉快。從詩題中我們知道了詩人在傍晚時(shí)分來到江邊，看到美麗的景色就陶醉其中、詩興大發(fā)，就脫口吟誦出這首古詩。詞義理解：翻開書，看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解？（學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)）殘陽——快落山的太陽，夕陽?？蓱z——可愛，令人愛惜。古時(shí)寫“真珠”，就是珍珠的意思，但我們現(xiàn)在要寫成“珍珠”。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)?！赌航鳌?。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。書讀百遍，其義自現(xiàn)。，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。這些小朋友從小生長在農(nóng)村，對于詩中所描寫的山水田園般的美景，有一定的切身感受。需要教師協(xié)助學(xué)生體會(huì)寫作中的技巧。2.《古詩二首》課件。自學(xué)另一首古詩。（二）學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》⑴初讀，解決不認(rèn)識(shí)的`生字。師：誰有信心站起來讀讀這首詩。師：大家讀得又投入又熟練。生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③可憐？（師重點(diǎn)解釋“可憐”引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解“憐”的幾種含義，選擇古詩中正確的意思，也可以聯(lián)系上下文理解詩句的意思，進(jìn)一步了解“可憐”的意思。）……方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。）弄明白前兩句詩意后，師邀請學(xué)生誦讀2句。（“憐”不只有可愛的意思，還有憐惜的意思。板書：暮江吟二、揭題①《暮江吟》中的暮你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？②江在題目中交代了什么？③吟是什么意思？④從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？⑤從詩的題目上你讀懂了什么？三、新授自由讀，初步了解詩歌大意。殘陽是什么意思？鋪是什么意思？這個(gè)鋪?zhàn)帜泱w會(huì)到了什么？把鋪換成照、射可不可以？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）出示燈片提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種課件下載景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，鋪既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？理解②可憐是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。“我家有好多中國人”是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞“迷惑 不解媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說：”……同他爸爸一樣，是個(gè)中國迷，現(xiàn)在連我也變成中國迷了?！笆鞘裁匆馑迹窟@家法國人為什么會(huì)有這樣的心愿？人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊。生：他有個(gè)師傅叫顧況。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。師：你能讀出來嗎？（生讀）師：那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最美。師：還有哪兒很美？生：我覺得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價(jià)值連城的，很美的。生：很想去。你們現(xiàn)在就站在江邊（生吟詩，音樂起）讀了這首詩，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？生：我最喜歡”鋪“字。生：”半江瑟瑟半江紅“這個(gè)句子寫得很美，像五彩池。生齊讀。（師講解對這