【正文】 教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動的意識；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評價(jià)的重點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。結(jié)合實(shí)際，活用教材本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。三、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期擔(dān)任三年級1班的《生活、生命與安全》課，這個(gè)班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，個(gè)人衛(wèi)生較好，但由于家庭條件影響，很多學(xué)生受到家長的溺愛，個(gè)人習(xí)慣不好，以我為中心，集體意識不夠強(qiáng)，心理素質(zhì)教差，安全意識還不夠強(qiáng)，幫助學(xué)生學(xué)會正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全意識，使之擁有健康、快樂、安全地學(xué)習(xí)和生活。發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。二、教材基本特點(diǎn)：凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價(jià)等。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動為中介，精心設(shè)計(jì)活動，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。隨著實(shí)踐活動的不斷展開，兒童的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量。重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。體現(xiàn)生活邏輯本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。課堂上多模擬情景，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。三、教材分析本書一共分為五章，分別為健康心理、成長的感覺、防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)。擁有健康的心理，愛勞動，讓自己的生活更加有意義。進(jìn)一步形成安全意識。同時(shí)教會學(xué)生在生活中提高安全意識，學(xué)會保護(hù)自己，不斷提高自己生命的價(jià)值和質(zhì)量。五、教學(xué)進(jìn)度安排第1，2，3，4周 第一章 第5，6，7，8，9周 第二章 第10，11，12周 第三章 第13，14，15，16周 第四章 第17周 復(fù)習(xí)第三篇：20152016生命生態(tài)安全教學(xué)計(jì)劃20152016八年級上生命生態(tài)安全教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期授課八年級，全班12名學(xué)生，其中男生10人，女生2人，絕大部分屬于留守學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們將進(jìn)一步健全自己的心智、感悟身心成長的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，對健康心理、健康指南、安全生活、環(huán)境保護(hù)等知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)控自我、有效應(yīng)對挫折的能力，形成良好的心理品質(zhì)，樹立良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。擁有健康的心理，愛勞動，讓自己的生活更加有意義。提高安全意識，學(xué)會保護(hù)自己，不斷提高自己生命的價(jià)值和質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步健全自己心靈，感悟身心成長的變化，對健康心理、健康指南、安全生活、環(huán)境保護(hù)等知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)控自我、有效應(yīng)對挫折的能力，形成良好的心理品質(zhì)；了解常見疾病及其預(yù)防措施，掌握必要的安全行為的知識和技能，逐步形成和具備自救自護(hù)的素養(yǎng)及能力；正確認(rèn)識人類面臨的環(huán)境問題，培養(yǎng)良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。生2：補(bǔ)充師：全體學(xué)生自由朗讀腦容量的變化這一段文字，了解一下人手變化的同時(shí)，腦的變化也很明顯。勞動使人心靈手巧 教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對雙手的了解進(jìn)一步了解勞動可以如何使人變得心靈手巧 教學(xué)重難點(diǎn)：猩猩與人類的手的區(qū)別比較 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：不同種族手的圖片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入：不同花色圖案的圖片，建筑物圖片等師：人能秀出不同的圖案，還能建造房屋橋梁，而猩猩卻不能，同學(xué)們知道為什么嗎？師：仔細(xì)觀察猩猩的手與人類的手，看看有什么相似之處和區(qū)別。使學(xué)生體會到勞動的樂趣，滿足成功的欲望。沙包不僅要美觀，還要美觀。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個(gè)步驟？有什么要求和注意事項(xiàng)？然后教師再加以點(diǎn)撥。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、一塊布料、沙子、剪刀。增強(qiáng)動手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實(shí)物，了解變形的平針針法。在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音火自己的名字。歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。教師分別演示。熟練后可以教給學(xué)生“串針法”。（評價(jià)要點(diǎn)：針腳要緊密，針距要均勻?！毕胍幌脒@句話什么意思？說明了什么？ 生活小能手 學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法閱讀教材，看示意圖。走針均勻和提高速度。培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng)。談話：你觀察過男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？利用班會進(jìn)行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。（三）生活小博士討論釘紐扣時(shí)怎樣定位？注意：釘紐扣時(shí)左手要捏緊紐扣，不意移位。請一個(gè)同學(xué)示范，全班評議。生活小能手閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的針、線呢？檢 查學(xué)生準(zhǔn)備的工具。方法二：猜謎語：“一戶五口人，各有各的門。掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。課堂小結(jié)：1紐扣裝飾生活教學(xué)目標(biāo)：通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的找針和線釘紐扣；學(xué)會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。先看腿，然后讓他們動手探索。學(xué)習(xí)打結(jié)看圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。）生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？生親自實(shí)踐，沒人進(jìn)行穿針引線的練習(xí)。課時(shí)建議： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 活動導(dǎo)入調(diào)查：做過針線活的同學(xué)有哪些？用針線做過那些事？ 主題活動 生活聚焦在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？你們愿意自己學(xué)做針線活嗎？學(xué)會后，你還想使用針線來做什么？ 做針線活首先要學(xué)會什么？ 生活小能手學(xué)習(xí)穿針引線。讓學(xué)生體會到做針線活的好處和快樂，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。心靈氧吧閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關(guān)心和幫助自己的人。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法 心海起航填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法 演一演，表演情境劇，用學(xué)過的方法勸小朋友別生氣 課堂小結(jié)：1有你有我真溫暖教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會我們生活的社會中有各種支持力量讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團(tuán)隊(duì)中 教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學(xué)過程： 活動導(dǎo)入游戲：抱抱你 分享感受，引出課題 主題活動心理聚焦：看圖，體會人間真情。結(jié)合生活實(shí)際說一說，對同學(xué)、家人生氣時(shí)是什么表現(xiàn)？預(yù)測一下接下來會發(fā)生什么事情？ 心靈視窗吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己，進(jìn)行積極的心理暗示 心海起航讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化試一試：設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo)，制定行動計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只要有所進(jìn)步就能代表成長。教學(xué)準(zhǔn)備：各種人和動物共患病的宣傳圖片 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入：學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對是錯(cuò)？討論交流：了解傳染渠道；了解不能和動物過分親密的原因；知道常見的由動物傳染給人的疾病 重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等健康小貼士：了解如何做到與動物親密有間思考：被動物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？ 交流、歸納出正確的方法逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲。健康小行動：學(xué)以致用，看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況。分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動可以使人的反應(yīng)更敏捷，動作更協(xié)調(diào)。4．結(jié)束語師：同學(xué)們，希望大家按照課文所說的去做，積極參加體育運(yùn)動和體力勞動，合理進(jìn)食，增強(qiáng)體質(zhì)。(學(xué)生輕聲自讀課文)師：田楊同學(xué)，請你讀第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?(學(xué)生回答，教師根據(jù)回答作小結(jié))師：馬蘭同學(xué)，請你讀第2段，然后說說我國兒童肥胖的情況。生：肥胖有哪些害處。2）起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。4）.在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。正確的操作方法劃傷及其處理方法。教學(xué)重難點(diǎn)掌握如何及時(shí)對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。采取小組活動的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。其中對于“發(fā)出求救信號”要做專門強(qiáng)調(diào)。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性。結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。然后可提出問題：“夏天來了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動和一個(gè)課后活動。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過圖片中的人物的語言解釋了采取該方法的原因。教師在針對每幅圖注意開展活動時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場景聯(lián)系其他類似場景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材首先通過“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結(jié)對討論圖中人物的動作和對話。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。第二單元 安全生活當(dāng)心雷雨天教學(xué)目標(biāo)：了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂觀、積極的精神。了解彝族火把節(jié)的飲食文化讓學(xué)生看第14頁上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣。自由討論：彝族諺語說：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開 火。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請你講講火把節(jié)活動的場面，火把節(jié)里有什么活動？二、生命小秘密介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。每個(gè)經(jīng)過的人，都會添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。比一比，看看誰拼的家園最漂亮。可以從旅游雜志上剪下來，貼在白