【正文】 這也是幼兒教育工作者精神飽滿，心情愉快和取得成功的重要條件。衡量一個(gè)幼兒教師，不僅僅是彈琴，唱歌，繪畫，跳舞，說普通話。還需要有理性的導(dǎo)航。由于幼兒年齡較小，自控能力差，具有好模仿，易學(xué)易忘的特點(diǎn)，幼兒教師首先要做好榜樣，并且根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育措施，以及相關(guān)的游戲活動(dòng)。因此一味的灌輸給孩子們理論的知識(shí)，反而會(huì)使孩子們產(chǎn)生厭煩的心心理。面帶微笑的接待每一個(gè)孩子，熱情的主動(dòng)的與家長(zhǎng)孩子們打招呼，用溫和地親切的語氣和孩子們說話。愛使幼兒感到安全和滿足，實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人正確理智的愛的孩子。孩子們的王國(guó)，看似簡(jiǎn)單卻有如此神秘。相反，如果老師從尊重幼兒，欣賞幼兒的角度出發(fā)，以審美的眼光去看待孩子，必然會(huì)獲得一份份的驚喜。第五篇：關(guān)于如何做一個(gè)幼兒教師關(guān)于如何做一個(gè)幼兒教師幼兒園的教育實(shí)踐中，教師和幼兒是最重要，最關(guān)鍵的要素，而幼兒的自控能力較差，因此幼兒教師就其了非常重要的作用。一定別找。前幾天還幫她寫了篇死人的教學(xué)論文。說來說去還是因?yàn)橛變簣@工作壓力太大了。那個(gè)園長(zhǎng)好象還認(rèn)為不夠，還外加兩篇“讀后感”。最后，教師要注意培養(yǎng)自己的自制性，學(xué)會(huì)自覺、靈活地控制自己的情緒，克服懶惰、恐懼、緊張、憤怒和失望等不良情緒的干擾，改變不良心境，逐漸學(xué)會(huì)自我安慰，自我抑制，自我激勵(lì)。教師要明確自己行動(dòng)的目的性，在行動(dòng)上克服 受暗示性，不為別人的言行所左右。同樣的外界刺激到底 會(huì)給人造成多大的心理壓力，實(shí)際上是由每個(gè)人自身的耐挫力所決定的。與人交談不僅可以使教師內(nèi)心的消極情緒得到一定程度的宣泄，把積郁在心里的能量及時(shí) 釋放出來，也可以使教師獲得朋友、親屬及社會(huì)上其他人的理解和支持，從而幫助教師抵 御沉重的心理壓力，消除緊張情緒。轉(zhuǎn)移注意的具體方法很多。因此，放松情緒對(duì)于緩解心理受挫感非常有用。要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，加強(qiáng)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面充實(shí)和提高自己。越來越富的大 款與教師長(zhǎng)期的貧困形象形成了鮮明的對(duì)比，超負(fù)荷的勞動(dòng)負(fù)出、勞動(dòng)創(chuàng)造出來的巨大的 潛在價(jià)值、對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用與教師微薄的工資收入形成了強(qiáng)烈的反差。首先，社會(huì)成員對(duì)教師的要求和期望過高。一是教師對(duì)自身能力、水平認(rèn)識(shí)不足，過高估計(jì)自己，自我期望值過高，經(jīng)常導(dǎo)致活動(dòng)失敗而引發(fā)心理挫折。教師的心理挫折源不外乎以下三個(gè)方面：① 職業(yè)特點(diǎn)幼兒教師要精通工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，幼兒教師要保持健康的心理狀態(tài)，必須從改變“內(nèi)因”著手，學(xué)會(huì)自我調(diào)適。因此，幼兒教師一旦心理挫折產(chǎn)生，如果不作調(diào)適與疏導(dǎo)，就會(huì)引起消極后果的產(chǎn)生。在生活中，如果訂下了不符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)，好 高騖遠(yuǎn)，往往是造成挫折的一個(gè)重要原因。幼兒教師的主要挫折，來自于教學(xué)工作的不順利，這是幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。因此，主觀因素是導(dǎo)致心理挫折產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，主要決定于以下幾個(gè)方面：對(duì)遭挫程度的感受。尊重需要得不到滿足。比如帖子 1 中與家長(zhǎng)關(guān)系的處理失敗是造成心理挫折的直接原因。人總是生活在客觀現(xiàn)實(shí)中，幼兒教師心理挫折的客觀因素主要有：社會(huì)分配差距的拉大，物質(zhì)待遇相對(duì)偏低，一些涉及切身利益的問題解決得不理想?？晌以诿π┦裁茨?？我自己都不知道?？墒堑静萑耸菦]有心的，我 卻有心。辛勤工作換來了什么？我覺得命運(yùn)待我不公，兢兢業(yè)業(yè)難道不是 一條標(biāo)準(zhǔn)？評(píng)職到底是看什么？?。ㄈ笆〉牡静萑恕卑?，饒了我吧，我已經(jīng)盡力了。我想我已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)評(píng)上高級(jí)教師了。這一切強(qiáng)烈地動(dòng)搖著我從事這份工作的信心。江山“西南論壇”上許多老師跟帖說自己“一口氣看完”“忍不住掉淚”，心中積蓄已久的怨屈、不甘也如決堤的洪水般涌向“西南論壇”(2629 人點(diǎn)擊，371 則跟帖)，本文擷取了其中有代表性 的幾則帖子進(jìn)行分析評(píng)論，希望尋找一些能幫助幼兒教師有效改善工作狀況、科學(xué)調(diào)整心態(tài)的思路和方法，和大家一起來分享一下二、幾則 BBS 帖的描述（一）“那一刻，我想離開”社會(huì)上對(duì)教師的要求越來越高，再加上有些家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的不理解，我常常感到很 頹喪。這樣，你的人生才會(huì)無憾，才會(huì)如詩如畫。忠誠(chéng)是一種道德上的美德，一個(gè)能忠誠(chéng)于自我，忠誠(chéng)于世界的人，才會(huì)受到他人的尊重。在這里奉勸你一句，你應(yīng)該好好的思考一下：自己是否喜歡這份工作，是否喜歡和孩子在一起，如果你確實(shí)不喜歡現(xiàn)在的工作，那么，你就要做一個(gè)選擇：要么改變態(tài)度，快樂地工作，要么更換一個(gè)工作，因?yàn)?，你如果在這個(gè)工作崗位上，你就得遵守這個(gè)職業(yè)道德。三、學(xué)而不厭，安貧樂教的確，小學(xué)教師的工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！真的讓我感動(dòng)不已！在平凡而充實(shí)的工作中，我將繼續(xù)以自己的滿腔熱情，詮釋一名教師的職責(zé)，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，一路走來，猶如爬山，沿途收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡聲笑語。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，誨人不倦，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?！币?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心?！疤ь^做人,低頭做事”,持之以恒,不計(jì)較一時(shí)的得失,為自己的人生創(chuàng)造一個(gè)樂觀、積極、進(jìn)取的個(gè)性,做一個(gè)踏實(shí)勤奮的人。不同的工作經(jīng)歷鍛煉了我的意志,豐富了我的閱歷,讓我不斷鞭策自己,永遠(yuǎn)往前看。生活就是教育,教育就是生活,生活離不開教育,教育創(chuàng)造新生活。作為一名幼兒教師，我倍感驕傲、自豪。這樣，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣，孩子學(xué)得歡喜，老師教起來也會(huì)輕松，這樣就達(dá)到了預(yù)期的教育目的。除了我對(duì)這份工作、對(duì)小朋友的熱愛，我認(rèn)為合理的處理教學(xué)教育問題對(duì)一名幼師也是非常重要的。幼兒教師是一個(gè)很平凡的職業(yè)，但在我的內(nèi)心里，我寄予了每個(gè)孩子厚望，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都會(huì)有無數(shù)種可能，我的責(zé)任就是去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境下完成學(xué)前教育階段，這也是我實(shí)現(xiàn)自己理想的途徑，更重要的是，在這里我也學(xué)到了很多，很感謝我周圍的每一個(gè)人。當(dāng)有的小朋友表現(xiàn)非常好時(shí)，我會(huì)帶動(dòng)其他小朋友一起為他鼓掌，給其適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓他感受到成功的喜悅。這20年來，我一直在暢想自己未來的工作環(huán)境，直到踏入**幼兒園這片熱土，我深刻的意識(shí)到，這將是我實(shí)現(xiàn)人生理想、體現(xiàn)自我價(jià)值的地方，這一切都源于我對(duì)教師行業(yè)、對(duì)小孩子源源不斷的熱愛，跟他們相處，我覺得自己找到了心的港灣。（不是嗎？你們自己想想，你們自己做的累，就會(huì)煩，煩了心情就不好，不好自然就會(huì)動(dòng)不動(dòng)就吵。那些園長(zhǎng)為什么自己不去做做，不去寫寫，看他自己累不累。我剛才又跟她吵了。星期六、日加班是家常便飯。我老婆天天早上六點(diǎn)多起來上班，說是五點(diǎn)半下班但好象很少見過六，六點(diǎn)七點(diǎn)常發(fā)生。再次，要加強(qiáng)意志堅(jiān)定性的培養(yǎng)。人的耐挫力不是天生的，加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，磨練人的意志力是增強(qiáng)耐挫力的有效方法，也是減輕心理挫折的重要心理基礎(chǔ)。心理挫折是人們對(duì)外界刺激進(jìn)行反映時(shí)所產(chǎn)生的一種主觀體驗(yàn)，它的強(qiáng)弱因人而異。③與人交談?dòng)變航處熞驗(yàn)楣ぷ鞣绞降南鄬?duì)獨(dú)立性，容易造成人際交往范圍狹小、人際協(xié)作有限和自我封閉。② 轉(zhuǎn)移注意所謂轉(zhuǎn)移注意，就是指人有意識(shí)地變換活動(dòng)方式，使意識(shí)離開引起人們緊張情緒的刺激情境，暫時(shí)脫離長(zhǎng)期關(guān)注的事物。要不失時(shí)機(jī)地向社會(huì)宣傳正確的人才觀、科學(xué)的教育觀和幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)等，爭(zhēng)取獲得社會(huì)的理解和支持。明確了心理挫折源，教師就有了努力的方向。社會(huì)成員對(duì)教師在培養(yǎng)學(xué)生及遵守行為規(guī)范方面的高要求和高期望，使教師承受著巨大的心理壓力。三是教師思考問題的方式和角度不正確而造成心理挫折。如果不精通工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，就不能對(duì)工作產(chǎn)生輕松感，為工作所累，因此造成教師的心理挫折。心理挫折不是憑空產(chǎn)生的，說到底仍然是客觀事物在人腦中的反映?！比魏喂ぷ鞑豢赡芤环L(fēng)順，總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。在這種狀況下，我們的幼兒教師變了：大聲呵斥孩子、不尊重孩子的語言和行為屢見不鮮；不能耐心而冷靜地對(duì)待家長(zhǎng)的意見和建議；不容易接納領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評(píng)和指導(dǎo)。一般說來，抱負(fù)水平越高，越易受到挫折。這是由于價(jià)值觀不同的緣故。容忍力的大小受生理因素、思想境界因素、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因素等的影響。同時(shí)，心理挫折又純粹是一種主觀感覺和體驗(yàn)，是因人而異的。比如說培養(yǎng)學(xué)生的成就挫折（如帖子3），學(xué)術(shù)研究上的成就挫折等，據(jù)調(diào)查，這兩項(xiàng)心理挫折的比例占了24%左右。人際關(guān)系上的障礙。這當(dāng)中尤其是晉升職稱引發(fā)的心理挫折最為突出。而累積的心理挫折如果得不到有效消緩，往往誘發(fā)幼兒教師的職業(yè)倦怠感。我只知道忙，忙，忙。就像公開課中那個(gè)失敗的稻草人一樣?，F(xiàn)在評(píng)職稱又失敗，我 覺得我的努力都白費(fèi)了。）我已經(jīng)45歲了，我也通過了普通話、計(jì)算機(jī)考試，但個(gè)人成績(jī)不夠突出呀。那一刻，委屈的淚水奪眶而出??我對(duì)工作失去了全部的熱情與信心，對(duì)自己的人生價(jià)值產(chǎn)生了深深的懷疑，情緒隨之跌入低谷。江山“西南論壇”上許多老師跟帖說自己“一