【正文】 聽了大家的真情告白讓我感受到了你們繼承陸游遺愿的決心。1人們悲傷、悲憤時的語調(diào)應(yīng)是怎樣的？再來讀 一讀。（隨機播放課件出示金兵戰(zhàn)馬肆虐和百姓痛苦傷心的畫面）。然后在小組里交流一下。剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。[再讀全詩，理解詩意]我們知道，學(xué)習(xí)古詩只把詩句的字音讀準，句子讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學(xué)？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，介紹下你學(xué)習(xí)古詩的方法。誰來評一評呢？老師也想讀一讀詩句，行嗎？請大家認真聽讀待會評議。（板書課題）[解題引入，交流資料] ？（“示”在這的意思是“告訴、告知”）：對于這首詩很多同學(xué)都很熟悉，你們知道這首詩的作者是誰嗎？說說你對陸游的了解吧（交流搜集到的資料）。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。你知道什么叫“壓卷之作”嗎知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？帶著體會出來的感情，朗讀這首詩。這首詩是宋代大詩人陸游寫的。12歲即能詩文，一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世?；蚵?lián)系上下文理解詞句的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會 所表達的思想感情。（講清楚難懂字詞并翻譯）自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強烈的感受。全詩文字質(zhì)樸自然，情感沉痛真摯，催人淚下，表現(xiàn)了 相信恢復(fù)中原大好河山的壯志一定能夠?qū)崿F(xiàn)。從他兩歲時北宋滅亡，到他85歲即將去世，北方大好山河始終沒能收復(fù)。因此，當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天到來之時，你們 家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的爸爸！注釋2：我知道人死后萬事皆空，只悲嘆看不到九州統(tǒng)一。中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。古代中國分為九州。 注詞釋義示兒：寫給兒子們看。七默寫這首詩。）練讀課文。這句詩表達了 什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。（板書：示兒）二預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求自讀詩歌，讀準字音。他在臨終前作了一首詩《示兒》。弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。陸游遺址（圖片與文字結(jié)合，詳見資料）學(xué)生編集電腦小報。梁啟超《讀陸放翁集》詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。（二）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)其中一首，大致理解詩意后開展詩歌朗讀比賽。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。此泛指邊疆。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對岸。①樓船句：指隆興二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。二、拓展閱讀，體會詩語意蘊美。的遺恨是（）。（二）品讀比較，領(lǐng)悟詩語精煉美。（一）背誦全詩，初悟詩語形象美。以讀為主，積淀語感。（七）布置作業(yè)課下搜集有關(guān)陸游的詩，讀一讀，再次感受詩人的愛國主義情懷。②在互動交流中，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，并背誦。學(xué)生閉目想象畫面。翁：指父親。定：是平定，這里指收復(fù)?！熬胖萃保褐溉珖慕y(tǒng)一?！叭f事空”：什么事都沒有了。品讀 小組合作自悟詩意，不明白的地方提出來，大家討論。（三）課件出示自學(xué)古詩的方法（自學(xué)四步法）初讀 讀準字音，讀通詩句。南宋朝廷只守著淮河以南的半壁江山，又對金采取屈辱投降的政策，在殘忍的金兵控制下的中原與華北地區(qū)的人民受盡了折磨。六、教學(xué)準備多媒體七、教學(xué)過程（一）游戲?qū)胝n文你喜歡古詩嗎？我們一起來做一個古詩接龍的游戲；背誦六年來所學(xué)的詩（課外的也可）（一人一首）。學(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法、合作學(xué)習(xí)法。背誦并默寫《示兒》。你想知道什么？(三)導(dǎo)讀達標:(1)配樂詩朗誦：死去／元知／萬事空，但悲／不見／九州同。南宋的朝廷向南逃到杭州定居，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。教學(xué)準備： 多媒體課件教學(xué)流程設(shè)想：（ 一）激趣：你最敬佩的詩人是誰？簡單說說原因，小學(xué)五年級語文教案《示兒》教學(xué)設(shè)想》。教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文。還有鄭成功一課中學(xué)到的抗擊倭寇的戚繼光、精忠報國抗擊金兵的岳飛、虎門銷煙的林則徐。詩意（我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。）陸游的愛國情懷讓你想到了哪些詞語？板書。同學(xué)們，從這首陸游寫給兒子的絕筆詩中，你感受最深的是什么？（心中念的不是家事，而是國事。）（2）師生采訪二：陸游頭圍白巾，兩鬢斑白的陸游躺在床上，邊呻吟邊囑咐兒子：“xxx”（兒子啊，你千萬記住了，當(dāng)朝廷的軍隊收復(fù)失地的那一天，你一定要在祭祀祖先的時候，告訴你的父親，好讓我在九泉之下安心。一個風(fēng)雪交加的夜晚，在一間低矮的茅屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。我本來就知道人死了就什么都沒有了，無所牽掛，我唯獨因為看不到全國統(tǒng)一而感到傷悲。教師詢問：怎么知道的？（1）查工具書。自由誦讀，要求讀準字音，讀通詩句，讀出停頓。出示文圖。他的名字叫（陸游）（1）誰了解他。體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。想象《示兒》的意境，隨文練筆?！妒緝骸方虒W(xué)設(shè)計 篇11一、教材分析：《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新同意祖國的無比渴望。第四句“家祭無忘告乃翁”，應(yīng)使學(xué)生了解這是作者對兒輩們的囑咐：家祭的時候，你們一定不要忘記把宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原這件事，告訴你們的父親。四、研讀詩文，理解信念，感受詩人的“悲壯”心愿對本詩的最后兩句，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行研讀。此句詩意是作者向兒子們交代他至死也無法排除的極大悲痛的心境，那就是沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而深深感到遺憾。它不但表現(xiàn)了詩人生死所戀，死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。他的心事依然是盼望著北伐的勝利和祖國的統(tǒng)一，對光復(fù)中原，洗雪國恥表示了深切的期望和堅定的信念。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：遺恨 不見九州同示兒遺愿王師北定教學(xué)后記：《示兒》這首詩寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的強烈的愛國熱情。（要求體會感情，讀出語氣。）3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。2．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。示：把事情擺出來讓人知道。4．背誦這兩首詩。當(dāng)然，背景的介紹利于學(xué)生對詩句的理解，有利于情境的設(shè)置，但這不是無限制的，教學(xué)的重點還是應(yīng)該以詩句為主。你要反映的是家人遵照遺囑奮起抗金就可以了。紅日初升，其光大道……○只有象梁啟超先生所說的一樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，把我們少年的心聲說出來吧!附網(wǎng)友評：我談?wù)勎业目捶?，不一定合適，僅供參考：，即讀熟了，背會了，我們的任務(wù)也就完成了很大一部分了，因為我們理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，靠什么呢，靠的是誦讀，要做到熟讀稱誦，但是從你的設(shè)計來看你讓學(xué)生讀得不夠充分。師述：面對強敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個。陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒?！?劉克莊《后村大全集》卷十一《端嘉雜詩》之四)○陸游死后66年，元師滅宋。)五、拓展延伸，情感內(nèi)化一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實現(xiàn)呢?生討論回答。為國恥未雪而死不瞑目，一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下?感情讀詩。讀了這些詩句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩《示兒》小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕!(《關(guān)山月》)他寫出了對朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。他只有用他的詩歌來表達他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。○陸游的愛國情懷終生不渝，他一生中時刻盼望著有殺敵報國、收復(fù)中原的機會，直到臨終前仍作絕筆詩《示兒》中諄諄囑咐兒孫。建炎三年(1129)金兵攻入揚州，以揚州作臨時都城的宋高宗趙構(gòu)匆忙逃竄。對南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。請你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會到詩人此時此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎?學(xué)生讀詩，體會作者的感情?！踝寣W(xué)生充分說說詩意。“中原”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！暗灰娋胖萃?，“但”只。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚、臨死之前還要叮囑兒子呢?請大家讀兩遍詩后，告訴我。乾道二年(1166)，因主張抗金而免職。“示兒”可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。，用詩填空。①用簡筆畫畫出作者病危的情景；②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意；③學(xué)生自由讀，讀出畫畫時的感受；④看屏幕上老師選出的較好圖畫，聽錄音機朗讀詩歌；⑤全班齊讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。①聽錄音機朗讀詩歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景；②學(xué)生邊讀邊想。①學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題；②。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。，說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。(板書課題：示兒)：我們在第十一冊學(xué)了三首古詩，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標：①學(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容；②體會詩中的思想感情。教學(xué)重點：吟誦古詩，體會詩中表達的思想感情。師：總結(jié)。多媒體出示三四句。師：用一個字來形容、來表達你讀完《示兒》這首詩后的感受、感覺和情緒，你會選哪個字？師：作者“悲”的是什么？“悲”從何來?師：你怎么理解“萬事空”？師：那人死有哪些都成空了？那怎樣才能把這句讀好呢，我們應(yīng)該抓住哪個字來讀？ 你從中讀出什么？師：介紹戰(zhàn)亂是背景。借助下面的注釋來理解詩句所要表達的含義，再來練讀。三、教學(xué)目標：知識與技能：了解詩人及寫作背景，能較好地朗讀詩歌，熟讀成誦，會默寫。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。（三）作業(yè)陸游一生留下了九千多首詩歌，其中很多都是愛國名篇，被廣為傳誦。臨終之際，陸游一定有很多話要說。大敵當(dāng)前，那些王師權(quán)貴皇帝們只知道朝朝尋歡、夜夜作樂，他們何嘗似陸游為山河的破碎而傷心？他們何嘗似陸游為百姓的痛苦而憂慮？他們何嘗似陸游為收復(fù)失地而著急？他們何嘗悲百姓之悲，盼百姓之盼?。∷麄円呀?jīng)葬送了一個繁華的汴州，這樣下去，錦繡如畫的杭州也將葬送在他們手里。）但他堅信著失地定能收復(fù)，祖國定能統(tǒng)一，臨終前諄諄囑咐著兒子（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。C、拓展正是因了這強烈的愛國感情，陸游在20歲的時候就立下了親臨戰(zhàn)場、殺敵報國的志向。臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強烈的感情蘊涵在里面，是什么？（板書：盼）詩人盼的是什么？同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國統(tǒng)一，盼了多長時間？65年啊，同學(xué)們。他看到的九州是什么樣的景象呢？學(xué)生想象說話。（找生讀，相機評價引導(dǎo)）對照注釋理解詩意。生活在戰(zhàn)亂紛紛、國破家亡之中的陸游就從小就立下了抗金救國的志向。出示教師搜集的資料。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩?！妒緝骸方虒W(xué)設(shè)計 篇6一、教學(xué)目標：借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解兩首古詩的大概意思。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。（三）簡介：這些詩分別是詩人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩人一生關(guān)注國家命運和民族前途的偉大精神。五千仞岳：與上句夸張黃河之長一樣，這是夸張西岳華山之高。③夜闌：夜深。①僵臥：躺著不活動。②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時的經(jīng)歷。當(dāng)時張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗受顧遇。⑥遺民：淪陷區(qū)人民。③朱門沉沉：富貴之家門戶深深。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕?、訇P(guān)山月：漢樂府舊題，屬橫吹曲辭。關(guān)山月和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。作者的遺囑是（）。質(zhì)疑問難，填空訓(xùn)練。背誦默寫。教學(xué)流程：一、《示兒》一詩引路死去原知萬事空，但悲不見九洲同。在閱讀過程中學(xué)生能產(chǎn)生對富有象外之象的詩語的敏感，能產(chǎn)生對富有韻味氣勢的簡練詩語的敏感，能產(chǎn)生對富有豐富內(nèi)涵的美妙詩語的敏感。1在聽寫本上默寫，同位互相檢查，統(tǒng)計全對人數(shù)。學(xué)生逐句理解體會，教師指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)新詩《示兒》出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，請同學(xué)自由讀一讀，說說是什么意思。教學(xué)重點：理解詩句，體會感情。（收復(fù)失地）《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇4教學(xué)要求：了解示兒的寫作背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。陸游：（飽含愛國熱情）兒子呀！臨死之前，只有一件事讓我死不瞑目，那就是沒有看到我們的軍隊收復(fù)失地，沒有看到我們的祖國統(tǒng)一，如果那一天來臨的時候，別忘了，千萬別忘了把這個好消息告訴你九泉之下的父親??！表演完后，師生共同點評。唉！兒子：父親，您別難過，您雖然無法馳騁疆場，但是您以筆代刀，以詩為劍，喚醒了多少麻木的心靈，激勵了多少將士奮勇殺敵。（兩人表演）陸游：（痛苦、有氣無力、無奈地）對于一個快要死的人來說，也沒有什么可牽掛的了。出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》讀這首詩，理解此詩并比較兩首詩的異同。自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強烈的感受。二、初讀全詩，感受詩意。培養(yǎng)熱愛祖國、奮發(fā)圖強的精神。布置作業(yè)：背誦、默寫古詩。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，報效祖國。出示：山外青山樓外樓，西湖歌