關(guān)于心理健康c證的自我分析參考-wenkub.com
2024-10-14 01:31 本頁面
【正文】 多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時也會出現(xiàn)情緒波動，可是會主動采取一些積極的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。綜上所述，個人覺得基本能達(dá)到中小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實自己。樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，更應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。心理健康已成為人們健康生活不可忽視的問題，心理健康教育也不可避免的成為了學(xué)校教育的組成部分。現(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認(rèn)識到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名心理健康教育教師。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的聰明才智，能很好的調(diào)節(jié)和控制情緒。（三）請對自己的心理做一個簡要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。尤其是我個人的性格缺陷，反復(fù)無常，陰晴不定，對學(xué)生、對自身都有著不利的影響。無疑，我喜歡我的工作，我享受著當(dāng)老師的樂趣，而且越來越喜歡。我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。大學(xué)老師曾經(jīng)給我們做過心理測試，我記得我的結(jié)論是：膽汁質(zhì)+多血質(zhì)。但是在家里我卻是脾氣火爆，動不動就“河?xùn)|獅吼”，暴跳如雷。一、自我分析：我是一個很矛盾的人。當(dāng)然，要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師并不是件容易的事。通過上一階段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對心理健康教育有了一定的認(rèn)識和理解。來自于學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力，越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問題。盡管我并不是活潑的類型，但我情緒穩(wěn)定，思維和言行踏實而冷靜，對工作考慮細(xì)致周到。膽汁質(zhì) 反應(yīng)迅速，情緒有時激烈、沖動，很外向。第四篇：關(guān)于心理健康C證的自我分析參考關(guān)于心理健康C證的自我分析參考C證面試官給大家的一些建議：性格氣質(zhì)情緒思維一般老師只需要真實描述就可以了?？偟恼f來，本人能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。不喜歡長時間討論一個問題，愿意實際動手干。能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和控制自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，交往中既不妄自尊大也不畏縮恐懼，對于無法得到的東西不過于貪求，爭取在社會規(guī)范允許范圍內(nèi)滿足自己的各種要求，對于自己能得到的一切，感到滿意，學(xué)會滿足。PDF測試孔雀型與變色龍型分?jǐn)?shù)相對較高。第三篇：自我分析 心理健康C證自我分析我性格上內(nèi)外向兼有，表現(xiàn)出熱情、活潑、開朗、樂觀、自信、自覺、穩(wěn)重的特點(diǎn)，對新鮮奇特的事物充滿了好奇和求知欲，喜歡嘗試新事物?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種感情問題。因為我知道，不良情緒不但于事無補(bǔ)，反而會造成更嚴(yán)重的后果。我的敏感和任性來源于：我是家里的老小，上面還有一個大我10歲的姐姐。在讀書時期，我勤奮好學(xué)，不畏挫折，考上了高中，然后大學(xué)。我的性格中還有一部分特點(diǎn)來自我的爸爸。我的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都是地地道道的面朝黃土背朝天的農(nóng)民，因此，小時候我經(jīng)常在田里幫爸爸媽媽遞秧苗或收割稻谷，沒事時，和小伙伴們捉泥鰍，釣黃鱔。她說，只有總是設(shè)身處地為對方著想的人，別人才會“投之以桃，報之以李”。這種性格特點(diǎn)來自我媽媽。通過與學(xué)生交流，我學(xué)會了認(rèn)真傾聽，學(xué)會了細(xì)心去體悟別人的感受，每當(dāng)看到學(xué)生能從自身的成長煩惱或挫折中走出來，并汲取力量時，我自己也倍受鼓舞?？粗麄冏聣殉砷L起來，仿佛看到千萬個自己又重新站立起來。他們真的是需要以為知心姐姐來幫助他們，而心理健康教育就是給知心姐姐做這件事的一些理論依據(jù)，和實踐例子，避免了一些時候的力 不從心，無從下手。申請C證的理由：我對心理健康教育工作一直就很感興趣，我覺得無論做什么事情，幸福的精神是第一位，而心理健 康教育就能讓處在各個階級的人，都能通過自我分析，自我調(diào)節(jié)，來把自己放在一個最佳狀態(tài)。正是基于以上兩點(diǎn)原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。我在網(wǎng)上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學(xué)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)。大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒，對于突然出現(xiàn)的消極情緒大數(shù)情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。但是我能處理好周圍的人際關(guān)系，樂于接受他人，也能認(rèn)識到自己和他人存在重要性。大多時候都表現(xiàn)得很開朗、熱情、獨(dú)立，但有時卻會感覺到非常孤獨(dú)和無助，難過時最大的表現(xiàn)就是在沒人時自己大哭并狂掉眼淚。我也喜歡并熱愛我的學(xué)生，并力求能在教學(xué)和管理中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智，同樣讓學(xué)生也喜歡并熱愛我。心理健康教師C證自我分析及申請理由前年參加了心理健康教師C證培訓(xùn)，并參加了面視。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語言表達(dá)能力好，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。后來，是因為心理學(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來巨大地促進(jìn)作用。我的學(xué)生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。培養(yǎng)
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