【正文】 （六）、本課總結(jié)：師：孩子們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能做一個愛動腦筋，勤于思考的好孩子，老師期待你們更好的表現(xiàn)。（生自由讀詞語）同桌可以討論討論，然后選擇自己喜歡的詞語說話。3組：我知道這種植物叫蘭草。師：有些小組已經(jīng)拼完了，讀一讀，你們的句子是完整通順的一句話嗎？拼對了，還可以看大屏幕其他小組的詞語，想一想該怎樣句子接龍。一起進入第四模塊——我有巧巧嘴。接下來看這兩個句子，讀一讀有什么不同？（出示課件）發(fā)明 發(fā)現(xiàn)（1）我（）只要燕子貼著水面低飛就要下雨。生讀: 上海 蜜蜂 水池 牙刷 算盤 領(lǐng)帶 喜報 開展 海上 蜂蜜 池水 刷牙 盤算 帶領(lǐng) 報喜 展開 師：詞語我們讀正確了，上下兩個詞的意思相同嗎？誰來說一說? 生：上面的詞和下面的詞對調(diào)。這些詞語該怎樣組合呢？下面的同學(xué)可以幫幫他們??！一片云 一枚郵票 一雙鞋子 一根旗桿 一首樂曲 一陣風(fēng) 一張桌子 一道風(fēng)景 一條雨絲 一聲春雷師：你們瞧，在同學(xué)們的幫助下，詞語都找到了好朋友。)勃對死氣沉(ch233。師:孩子們我們發(fā)現(xiàn)這些詞語的意思相反，這樣的詞叫——反義詞。生3：高興對生氣，開始對結(jié)束。通過這一模塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真好，真不愧是識字高手?？谧旨由舷?，兔子被嚇跑。我們一起來讀讀這首小兒歌吧！生齊讀（）：四四方方一個“口”，張著嘴巴把天聊。生：“呵” 師：好，聲音真洪亮。師：口字加上十，清風(fēng)（）兒搖。甲骨文像有鋒刃的長柄工具或兵器，到了金文有所改變，鋒刃更尖利，有了握柄。老師相信大家一定不會寫錯了吧？那我們就把這幾個字工工整整的寫一遍吧！(3).強調(diào)字義 師：好，寫完了，坐端正。”另外還有：“哄騙”的“哄”讀“hǒng”（2）、強調(diào)字形。比一比，賽一賽，看哪一組完成得又快又準(zhǔn)?？纯凑l是我們今天的識字小霸王。（課件出示課文題目）生齊讀課題。能正確、流利、有感情地朗讀這幾篇課文。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。（9分）（1）王某的行為中，哪些屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪行為？（2）王某一步步走上犯罪道路說明了什么？（3）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？第五篇：二年級語文下第四單元字詞整理教學(xué)設(shè)計教學(xué)人教版小學(xué)二年級語文下冊 第四單元字詞整理教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)行人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文《語文》二年級下冊四單元。、九年級學(xué)生王某經(jīng)常逃學(xué)曠課，欺負(fù)小同學(xué)。你贊同這種觀點嗎？為什么？不贊同。⑵你對玉宇的爸爸有什么建議？應(yīng)遵守國家關(guān)于對未成年人保護的法律的規(guī)定，自覺依法履行對未成年人的監(jiān)護和撫養(yǎng)義務(wù)，不得侵害未成年人的合法權(quán)益?！罢娴姑?！這次數(shù)學(xué)考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個小時，還做了一大堆家務(wù)。（四）、閱讀《我是中國人》，你想對吉鴻昌說些什么？從吉鴻昌身上你受到什么教育？第四篇：七年級下第四單元、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，怎樣維護合法權(quán)益？①向老師，學(xué)校，家長報告或反映情況。3．媽媽買回來蘋果、芹菜、茄子、蘿卜等一籃子蔬菜。三、拓展延伸展示收集的奧運會徽觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。展示我的采集本全班互相評價，看誰手中的資料多，教師適時進行評價，以激發(fā)學(xué)生收集材料的積極性，以及對體育的愛好。第二句：在：和“的后面添上”收聽“第三句：把“云南孔雀“刪掉。出示詞語，學(xué)生自由朗讀。（3）學(xué)生匯報：你認(rèn)為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。、行動中，你體會到了什么？四、能說會道及筆下生輝祖國面貌日新月異，我們的家鄉(xiāng)也變得更美了?！皧W運知識知多少”手抄報。（一）讀讀背背 、流利地朗讀古詩，想象詩句描寫的畫面，想一想古詩抒發(fā)了的思想感情。，說話你發(fā)現(xiàn)了什么 ，寫一寫。2．描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，寫一篇贊美家鄉(xiāng)的文章；或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來，寫一篇想象作文。運用已有的閱讀文章的方法，借助工具書，自己獨立閱讀，理解古詩。愛戴熱忱舉目無親概括課文主要內(nèi)容。三、拓展延伸陳小龍寫給“大使館媽媽”的信情真意切，感人肺腑。（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生詞卡片 【預(yù)習(xí)任務(wù)】，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認(rèn)，能正確聽寫。理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。人頭攢動不約而同用帶點的詞語寫句子。小組互評，自我修正，精益求精?！窘虒W(xué)時間】三課時 【教學(xué)過程】 一．成果展示檢查生字自學(xué)情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片，搜集奧運小知識及歷屆奧運會會徽圖案 【預(yù)習(xí)任務(wù)】，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認(rèn)，能正確聽寫。舞動的北京”中體會燦爛的中華文明 【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：課文第三自然段，弄清“中國印熟讀課文，了解2008 年北京奧林匹克運動會會徽圖案及其象征意義。猶豫聆聽根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生搜集一些名人的愛國故事，講給同學(xué)聽。“錢花掉可以再掙，孩子們學(xué)習(xí)的時間耽誤了，可就再也補不回來了！”陳嘉庚樸實的語言中包含著對孩子們的關(guān)愛，對祖國前途的關(guān)注?！瓣惣胃睦锖苤?，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學(xué)，那怎么行呢？”“很著急”表現(xiàn)了陳嘉庚看到家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀后焦慮的心情句，引導(dǎo)學(xué)生讀出陳嘉庚焦慮的心情。二、精講點撥你知道陳嘉庚是一個什么樣的人呢？引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料。（1）同桌互讀生字詞，正音。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字、詞語卡片，掛圖，了解陳嘉庚的生平【預(yù)習(xí)任務(wù)】在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認(rèn)，能正確聽寫。讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的，體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生愛國情感。（2）.我站在祖國地圖前，看五顏六色，都是。（1）珠穆朗瑪峰。）說說你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五件的畫岳等地的詩句。二、精講點撥指名分小節(jié)朗讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？每一小節(jié)分別寫了什么？全文共有四個小節(jié)。（1）同桌互讀生字詞，正音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體，生字卡片，【預(yù)習(xí)任務(wù)】在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認(rèn)，能正確聽寫。體會作者的思想感情。在教學(xué)《一個中國孩子的呼聲》時，有的學(xué)生一提起戰(zhàn)爭，就興奮不已，認(rèn)為戰(zhàn)爭是多么的好玩，并拿起手指當(dāng)槍使，怎么也體驗不出戰(zhàn)爭給人們帶來的悲痛。在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生抓住重點語句，通過讀、說、悟、思等方法，對學(xué)生進行了語言文字訓(xùn)練和深刻的思想熏陶。（2）帶讀之后，讓學(xué)生總結(jié)字母o的發(fā)音規(guī)律。（4）采用比較的方法傳授“It’s it cold ?”的書寫，然后指導(dǎo)學(xué)生書寫，替換造句。預(yù)習(xí)教師在黑板上勾勒一座高高的山脈，然后說：Look , here ‘s a ’s ’s ’s go climb !What’s the weather like there ?What shall we wear ? Now , 、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師放錄音。第六課時教學(xué)目標(biāo)掌握單詞sunny , warm , cold , snowy 的拼寫?；顒樱鹤寣W(xué)生就進行接力回答練習(xí),或者就有關(guān)的句子進行模仿說句子的比賽。然后，教師進行評價。新課呈現(xiàn)（1）教師問：What’s the weather like in Beijing today ? 聽了天氣預(yù)報的學(xué)生可能會做出回答。聽懂并獨立完成Let’s check。教師適時告訴學(xué)生平時要注意天氣變化，注意增減衣服。教師問：Is it rainy in Beijing ? / Is it snowy in Sydeny ? / Is it rainy in London ? 學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)回答：Yes / No ‘ Let’s find out（1）教師采訪十位學(xué)生，了解他們喜愛的天氣與活動，鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)相應(yīng)的動詞短語。（2）學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿新詞。