【正文】 平常要 復(fù)習(xí)，所謂“溫故而知新”，在平時，我們要練習(xí)寫字，多看有用的書；上課時，要認(rèn)真聽講、積極發(fā)言；考試時，要認(rèn)真讀題，專心答卷。遇到簡單的題不要馬虎，遇到困難的題不 要看別人的，實在做不到可以跳過，先完成其他的題，在一心一意地思考這道題。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。還有，千萬別抱僥幸心理，永遠(yuǎn)不要想著“臨時抱佛腳”的事兒，否則到考試會亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認(rèn)命咯。如果這樣，就會分析得全面，很容易漂亮得分。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，“照貓畫虎”。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會花費很多精力和時間，而且會錯過老師很多精彩的講評，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齊下。三、思維要活躍，認(rèn)真聽課，緊跟老師思路。學(xué)習(xí)目標(biāo)：書上的圖必一一理解，學(xué)會分析、應(yīng)用。會考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主，“本末倒置”就失分咯。在閱讀課本時這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架。709班 金光昊這次期中考試地理我得了89分，取得了班級第一名，我學(xué)習(xí)地理的心得有以下幾點。在這段時間內(nèi)，我們要認(rèn)真聽講，積極回答問題，專注于老師講解的每一個過程，不走神，不開小差，不會的問題通過老師講解后在大腦中應(yīng)思考出來。比如：收集學(xué)校每天的氣溫，降水，繪制出學(xué)校全年氣溫降水曲線圖，研究學(xué)校氣候類型和特征，進(jìn)一步探索氣候的成因等等；又如研究少數(shù)民族的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、分布原因等等。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖，把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，從而使自己的知識水平由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，起到深化和鞏固地理知識的作用。諸如：經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度、南半球、北半球、東半球、西半球；海拔、相對高度；天氣、氣候；寒潮、寒流；等等。其實，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就可以學(xué)有所成。要對難題有鉆研精神。在做地理題時，要得到確切答案才罷休。但是并不一定能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，別人說的可能很好，但是卻不一定適合自己。如果對老師有好的印象和興趣，就會喜歡上他教的這門課程，就能把這門課程給學(xué)會了，學(xué)透了。在做地理作業(yè)的時候，要保持放松的心態(tài)，把作業(yè)當(dāng)成一種樂趣，這樣就避免了有些同學(xué)把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，導(dǎo)致對某課產(chǎn)生厭倦的心理；。那么，怎樣保持對地理的興趣呢？。以上是我學(xué)習(xí)地理的小小心得，希望能對大家起到幫助。如果聽會了，就在課下做幾道關(guān)于這個知識點的題；如果沒聽會，就一定要在課下問老師，不要不懂裝懂，那是在欺騙自己，對自己沒有一點益處，到復(fù)習(xí)時再問老師時，已經(jīng)晚了。自信是成功的第一秘訣，它可以讓我們的成功幾率大為增強。如果自己不喜歡地理，那么，也就不可能學(xué)好地理。703班 徐昭端地理是一門偏向理科的科目，大部分同學(xué)認(rèn)為地理很難學(xué)，其實不然。平時你需要多看地圖，中國地圖、世界地圖等，并且知道地圖上所表示的一切與所學(xué)科目相關(guān)知識。如今學(xué)習(xí)成績提高了，一切的一切都在向好的方面發(fā)展，其實困難并不困難，困難的是你沒有勇氣去跨越這座高山，當(dāng)你登上峰頂回顧過往時，你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的自己是多么的懦弱?！蔽覀儚男【蛻?yīng)該樹立目標(biāo)，在遇到困難時，不放棄，勇往直前，直到成功。第四篇：地理學(xué)習(xí)心得地理學(xué)習(xí)心得701 徐麗媛愛迪生說過“讀書之于精神，恰如運動之于身體。通過聽取解讀和分析市編新學(xué)案的板塊組成和編寫體會，深化了我們對市編新學(xué)案使用上的認(rèn)識，加深了我們對新學(xué)案的理解，使我們在今后學(xué)案的使用上更得心應(yīng)手。這種教學(xué)模式給了我們很大啟發(fā)，引起了我們對教學(xué)的反思和審視。他把全班同學(xué)分成六個小組，然后把一節(jié)課分成六小塊內(nèi)容，每一小組研究一小塊內(nèi)容，課下時由小組成員合作學(xué)習(xí)、討論交流，上課時每小組派一位代表把自已的學(xué)習(xí)成果寫在黑板上，并講出自己的學(xué)習(xí)收獲和研究成果。通過這次研討會，我們對高中地理教學(xué)有了更深的認(rèn)識。我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)什么，興趣都是很重要的，因為是自己感興趣的東西，所以學(xué)習(xí)的積極性也會明顯的增大很多，對于接受這方面的知識來說也是會廣納接收并且也能好好的運用。此外，還有環(huán)境地理學(xué)、海洋地理學(xué)、荒漠學(xué)、河流學(xué)、沼澤學(xué)等分支學(xué)科。凍土學(xué)是研究凍土的形成、特征、發(fā)育及其分布規(guī)律的學(xué)科。土壤地理學(xué)是研究土壤與地理環(huán)境的關(guān)系的學(xué)科，是自然地理學(xué)與土壤學(xué)的邊緣學(xué)科。它們的形成與某些自然科學(xué)有關(guān)，是自然地理學(xué)與相鄰的其他科學(xué)的邊緣學(xué)科。歷史自然地理學(xué)是研究近一萬年來人類歷史時期自然地理環(huán)境的變化及其規(guī)律的學(xué)科，也是歷史地理學(xué)的分支學(xué)科。綜合性的分支學(xué)科有綜合自然地理學(xué)、區(qū)域自然地理學(xué)、古地理學(xué)和歷史自然地理學(xué)等。人類出現(xiàn)后，又成為人類生活和生產(chǎn)活動的環(huán)境。學(xué)期快結(jié)束了，回想起來，我這個學(xué)期到底學(xué)了什么? 自然地理環(huán)境是指地球表面，具有一定厚度的圈層，即巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈相互作用、相互滲透的區(qū)間內(nèi)的一個特殊圈層。之前還沒有接觸這門課程的時候，還以為自然地理知識單純的講地理知識，因為自己以前地理方面比較薄弱，所以會覺得這會是門枯燥的課程。其中旅游目的可分為普通觀光線、探險考察線、文化旅游線和宗教旅游線等。旅游資源評價包括美學(xué)觀賞性、文化歷史性、科學(xué)性、其特性、規(guī)模與組合狀況、旅游功能、旅游環(huán)境容量。特別是根據(jù)吸引強度可分為世界級、國家級、區(qū)域級、地方級四個層次；按其形成和屬性分為自然和人文兩個類型；根據(jù)功能可分為觀光游覽型、參與體驗型、休閑度假型、購物型等；按資源的客體屬性可分為物質(zhì)性、非物質(zhì)性與非物質(zhì)共融性三種；按資源發(fā)育背景可分為天然賦存性、人工創(chuàng)造性和兩者兼具的復(fù)合性三類；按資源可持續(xù)利用潛力可分為再生性資源與不可再生性資源。短短的幾節(jié)課，使我們對旅游這一概念的充分認(rèn)識，也使我們對于祖國豐富的文化歷史底蘊的了解，自然風(fēng)光，人文風(fēng)光，社會風(fēng)光，民族風(fēng)光，地域風(fēng)光等等。每個學(xué)生其實就是我們的課改輔助資料與課程資源。板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧，用簡單的工具和簡煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖，只要抓住特征，突出重點即可。因為在使用電腦時，傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有不可替代的作用，開發(fā)課件時，對簡單知識的制作，也會浪費教師的時間。三、課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)精神的課程新體系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是權(quán)威，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權(quán)威、知識的壟斷者，而是一個和所教的學(xué)生同樣水平、同樣無知、同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者，同時也是學(xué)生們最好的朋友、合作者。在活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。在崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道。但是得注意不要盲目創(chuàng)造“活躍”的課堂氣氛。一、課標(biāo)在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總目標(biāo)。篇四：高中地理培訓(xùn)心得體會高中地理培訓(xùn)心得體會內(nèi)蒙古第二地質(zhì)中學(xué)汪淑娟伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)行，地理作為基礎(chǔ)教育的核心課程，在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等全方位的變革。教師必須寫好反思在平時的教學(xué)中會遇到各種各樣的問題，這些都是珍貴的案例，寫好教學(xué)反思能夠積累經(jīng)驗，不斷提升自身。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我感悟在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，在新課開始前充分利用多媒體資源展示感性材料，如：動畫，視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以把抽象的問題具體化，形象化，有助于學(xué)生的理解。經(jīng)過暑假對新課標(biāo)的研讀，使我感觸頗多，特別是聆聽有關(guān)專家對地理新課標(biāo)的解讀和新教材的詳細(xì)說明，使我對新一輪初中地理課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，受益良多。二、在新課地理要有?情境?引入由于長期以來不少初中地理課由其他學(xué)科教師兼任，在教學(xué)中往往沿用了其他學(xué)科的教學(xué)方法。而在初中地理課堂教學(xué)觀摩課中，我也同樣聽到這樣的教學(xué)情景，也有學(xué)生提出相同的治理方法。初中地理課堂教學(xué)時往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程，如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動、地理新聞點評活動、地理角色扮演活動等。二