【正文】 教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，共同作用于孩子，促使其良好學習習慣的養(yǎng)成。特別是中班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。例如，把洗手的過程編成幼兒感興趣的童謠，用故事幫助孩子改掉壞習慣等。于是，在一次玩積木時，我悄悄摁下錄音機的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。因為孩子并沒有認識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。可別看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。怎樣才能讓習慣的培養(yǎng)的方式讓孩子能夠接受又樂于接受而且有效果而讓孩子自覺地融入帶習慣養(yǎng)成中來呢？首先應該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子趕興趣的方式?！币驗榫腿说膶W習來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關(guān)?？偠灾?，培養(yǎng)幼兒積極大膽發(fā)言的良好習慣，是多讓學生說，老師應多表揚與鼓勵，而批評是要杜絕的。這樣孩子們在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。如在教學認識“風”這一課中，我讓幼兒想想喜不喜歡風，為什么呢？有的幼兒說：“喜歡風，涼爽”。而看到個別不認真聽講的學生，我會走到他身邊提個醒，如摸摸頭，悄聲耳語鼓勵：“認真點哦，要聽清老師的話，才能回去跟媽媽說”。而良好的學習習慣會使孩子們在日后的求學路上受益匪淺。爸爸和媽媽在情感、教育方式、個性等方面都有著明顯的區(qū)別。這樣時間長了，她就會自覺的管理好自己的物品。當然，要實現(xiàn)要求一致，不是輕而易舉的，家長應十分重視并努力去實現(xiàn)，可以訂立一個約定，如果在對待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統(tǒng)一行動，這樣的教育效果才會好。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣特別需要家長在教育上的配合一致?！澳_踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”必是一事無成。進入大班必須保證幼兒有半小時的學習時間，在這段時間內(nèi)父母必須停止影響孩子學習的活動，如:孩子剛拿起書來，家長就打開電視或互相聊天，這樣就會破壞孩子學習的氣氛。同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學習的重要途徑，而家長的良好行為習慣是他們學習的直接范例，為什么呢？家庭、教養(yǎng)機構(gòu)和社會環(huán)境是影響幼兒成長的三大環(huán)境因素，但其中家庭又是對他們發(fā)展影響最大的環(huán)境因素。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。環(huán)境熏陶每個人都處于一定的社會環(huán)境之中，時時受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。”毫無疑問，行為習慣的形成也來于反復做，即反復的實踐。如：“會變的顏色”，讓幼兒先去觀察顏色，然后讓他們動手去嘗試顏色是如何會變化的，并將自己的發(fā)現(xiàn)說出來，把自己存在的疑問提出來，再一起動手動腦去尋求答案。教幼兒提問，抓住契機，鼓勵幼兒提問。實踐是幼兒在學習過程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學習的興趣則會長盛不衰，對學習的知識也會掌握得更多。孩子對常見的事物往往容易失去興趣，此時若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發(fā)起他們學習的興趣。要培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，興趣是人們認識事物的內(nèi)部驅(qū)動力。根據(jù)幼兒學習進程和學習方式的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。他們必須通過人于物的相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗，形成幼兒期所獨有的知識經(jīng)驗。要使幼兒成為主動的學習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。幼兒的學習受興趣和需求的直接驅(qū)動。家庭是幼兒生活學習的重要空間，家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導”。幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關(guān)心孩子學多少知識，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學習興趣和培養(yǎng)他們良好的學習習慣。如上課專心聽講，遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，積極參與學習活動等等行為習慣。有很多專家和教授都有這樣說過：父母是孩子的第一任教師，是孩子最親密的教養(yǎng)者。書撕破了及時幫他們粘好。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。要求一致習慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說，要求和標準不能走樣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，家長應該結(jié)合孩子的心理特點，嚴格要求，切忌在教育子女上情感失控，并找出一個循序漸進的方法，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢，不畏縮，這將為良好行為習慣的養(yǎng)成奠定強有力的基石。所以，幼兒時期，家長在孩子的心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最愛模仿的對象，父母的良好行為習慣將有效地影響著幼兒良好的行為習慣的形成。家長應該懂得孩子的心理特點，在家中應經(jīng)常給孩子將一些具有傳統(tǒng)美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。相反，如果家長自己整天打牌，你的孩子怎可能安心學習呢？榜樣作用幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。為此，父母必須加強對孩子行為的訓練，創(chuàng)設(shè)孩子反復實踐的機會，使孩子在日常生活、交往、游樂、勞動等活動中，進行學習技能、習慣的訓練，獲得“為何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐生活中不斷練習，反復強化，直至最后形成自動化的行為，養(yǎng)成一種自然的習慣。法國作家大仲馬說：“每一個重復的動作都有養(yǎng)成習慣的肯能；重復的次數(shù)越多，動作也就越成熟。要努力讓幼兒成為主動的實驗者，去動手、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，家長只是適時地給予指導。教會幼兒學習提問，能培養(yǎng)幼兒樂于思索，敢于提出疑問的品質(zhì)，還能讓幼兒從中獲取更多的知識經(jīng)驗。三是鼓勵幼兒動手操作。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。幼兒在認識事物、獲取經(jīng)驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學習習慣的培養(yǎng)滲透與幼兒的一日生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學習習慣的發(fā)展。幼兒的發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段，但每個幼兒在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達到的水平上都存在著差異。幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。那么，在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為上是否有一套方法呢？回答是肯定的。幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型?！绷晳T伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。反之，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。各種資料歸檔。在活動不斷總結(jié)經(jīng)驗，探討方法與途徑。第二階段：學習有關(guān)理論，邊學習邊將本課題的實施方案和工作策略付諸實踐，在實踐中驗證、改進培養(yǎng)策略，在實踐中不斷研究和創(chuàng)新。同時在實踐中進行探索。五、課題研究計劃 第一階段：調(diào)查研究。2培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力、能夠堅持讀完一本書。1能夠獨立作業(yè)，在自己有能力完成任務的情況下堅持獨立完成。1做事有信心，學會克服困難，堅持把一件事情做完，不半途而廢。1喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂就問。學會正確使用學具和物品，用過后能收拾整理好，不亂扔。家園配合。（1）討論法：通過