【正文】 當(dāng)然，在拼音教學(xué)中還存在著許多難點(diǎn)，如由于方言的影響，幼兒對(duì)平、翹舌音（z c s—zh ch sh r），前、后鼻韻母（an en in un 252?！?。小朋友趣味盎然地看完了表演，對(duì)252。如何能最大限度地避免這兩種錯(cuò)誤的發(fā)生呢？在突破這一難點(diǎn)時(shí)，第一次上課時(shí)，生搬硬套告訴孩子們：j q x 真淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。上兩點(diǎn)省略的原則。因?yàn)閯倢W(xué)完d后，幼兒對(duì)d 的印象還不夠深刻，過(guò)早進(jìn)行比較使現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與幼兒頭腦中的原有知識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆。以三拼音節(jié)“ɡua”為例：直呼時(shí)，可讓幼兒先做好發(fā)g的準(zhǔn)備，心里想著ua，一口氣讀出gua gua gua。（3）三拼音節(jié)的拼讀。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。一般有三種教法： 一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。再比如練習(xí)b p m f與a o e相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，待練熟了，就可以再與o、e相拼，也是先由教師領(lǐng)讀，到中間任孩子們自讀。——舉一反三，觸類旁通。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）（3）采用形式多樣的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：(1)多示范，多模仿；多讀，多練。二、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。④通過(guò)練習(xí)本學(xué)寫(xiě)字母。⑤通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。第一課時(shí)的基本步驟：①利用“情境圖”引出字母。4．復(fù)韻母的教學(xué)ai ei ui ao ou iu ie 252。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。（示范）要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。通過(guò)這些方式我開(kāi)展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。我聽(tīng)到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記住了；我做了我就理解了。讓學(xué)生自己當(dāng)老師，能者為師，充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言的去給其他孩子去說(shuō)拼音，去擺拼音，去教拼音。教師出示拼音幼兒看，并根據(jù)拼音舉一反三?！焙⒆觽冞吢?tīng)邊記住了a o e的發(fā)音。讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的掌握并正確地應(yīng)用。在滿足孩子吃玩等各種需求的同時(shí)，也很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)拼音只有重視聽(tīng)看說(shuō)寫(xiě)，才能收到較好的成效。讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、說(shuō)得好?？谡Z(yǔ)交際《該怎么辦》，理解圖意是進(jìn)行口語(yǔ)交際的前提?！白x讀說(shuō)說(shuō)”，內(nèi)容是要求通過(guò)讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用他們說(shuō)疑問(wèn)句。練讀形式可以多種多樣，也可通過(guò)做游戲練讀，比如“奪紅旗”。（六）語(yǔ)文園地五“我會(huì)認(rèn)” 是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的帶“言字旁、單人旁、口字旁“的字，用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，“片”和“皮”要重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是筆順?！皷|”提醒孩子第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱，并與“車(chē)”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。（四）1《自己去吧》本文主要是對(duì)話，因此應(yīng)加強(qiáng)不同角色的語(yǔ)氣指導(dǎo)，可適當(dāng)范讀。（三）1《平平搭積木》本課語(yǔ)句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說(shuō)教，讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)的內(nèi)容是通過(guò)例句的學(xué)習(xí)能用“是”和”“ 愛(ài)”說(shuō)話。較難的詞如“遙遠(yuǎn)”，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀字和詞語(yǔ)，并能根據(jù)字的偏旁進(jìn)行歸類。通過(guò)說(shuō)“—————是————”，“————愛(ài)————”的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際五：《該怎么辦》以連環(huán)畫(huà)的形式安排了三幅圖，講小明幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。（2）“我會(huì)讀”此題是讀學(xué)過(guò)的字組成的詞。1《一次比一次有進(jìn)步》課文講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。1《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。復(fù)習(xí)四，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)要默寫(xiě)過(guò)。，它們都由一個(gè)單韻母和后鼻尾音ng組成。復(fù)習(xí)252。動(dòng)手拼一拼，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。，課后，大家一起（），（），（），有趣極了。252。：（）愛(ài)吃（）。，要讓學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)，讀通句子。放手讓學(xué)生創(chuàng)造。第八課 zh ch sh r ch sh r是翹舌音，掌握翹舌音的發(fā)音方法。第六課 j q x 。復(fù)習(xí)一，要反復(fù)比較，讓學(xué)生找出不同。通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福。的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。要單獨(dú)抽出來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)67個(gè)漢字?！薄?)愛(ài)吃()。認(rèn)識(shí)67個(gè)漢字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和音節(jié)。第二部分：學(xué)習(xí)單韻母時(shí)安排的是拼音的四聲練習(xí)。1—2課學(xué)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)四聲的拼讀；3—11課學(xué)習(xí)包括y、w在內(nèi)的23個(gè)聲母及聲母和單韻母的拼音方法（從第3課開(kāi)始學(xué)習(xí)兩拼音，從第7課開(kāi)始學(xué)習(xí)三拼音，第8課學(xué)習(xí)j、q、x和252。傳授學(xué)生寫(xiě)字的重要步驟：寫(xiě)前仔細(xì)觀察看清字形，把握字的特征，寫(xiě)時(shí)記住規(guī)則，一氣呵成等 等。２、訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。這些故事，這些兒歌，這些經(jīng)典會(huì)讓孩子們聽(tīng)見(jiàn)封存在文字里的好聽(tīng)的聲音，會(huì)帶他們徜徉在一個(gè)神奇的世界，幫他們打開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲拇埃屗麄兘?rùn)到迷人的書(shū)香的海洋，讓他們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿無(wú)限的向往親愛(ài)的，在座的各位同仁，孩子們?cè)诘陀啄挲g段學(xué)知識(shí)固然重要，帶孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣更會(huì)讓他們受益無(wú)窮。剩下時(shí)間來(lái)干嘛呢？講故事，給孩子們聽(tīng)。這個(gè)整體要在孩子腦子里扎下根，可幫孩子們順利突破拼音學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。寫(xiě)了姓名的卡片，還可以寫(xiě)些簡(jiǎn)單的拼音小句子，比賽誰(shuí)拼讀之后先送達(dá)。當(dāng)然如果有一些物質(zhì)上的刺激或獎(jiǎng)勵(lì)的話，估計(jì)孩子們會(huì)更踴躍。張貼自制卡片。給每個(gè)人制作漢字注音名片張貼在桌子上，或人手一份來(lái)做游戲。真正的拼讀、熟悉音節(jié)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是拼音字母學(xué)完之后孩子們借助拼音閱讀、識(shí)字過(guò)程?？傊?，不管哪種方法，多次、反復(fù)的帶孩子練習(xí)拼讀才是關(guān)鍵。（聲母韻母連著讀，加快速度一口呼）支架法，按聲母的發(fā)音部位擺好支架口型，按聲母的發(fā)音方法直接迅速的呼出帶調(diào)韻母。三、拼讀音節(jié)音節(jié)的拼讀是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。w斜下斜上寫(xiě)兩遍，上下緊挨二三線。（彎左彎右）t豎右彎，出二線，短橫寫(xiě)在二線邊。p長(zhǎng)豎下三線，中格寫(xiě)上右半圓。l長(zhǎng)豎出二線，寫(xiě)直才好看。h長(zhǎng)豎出二線，彎豎寫(xiě)右邊。d中格先寫(xiě)左半圓，右邊長(zhǎng)豎出二線。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：頭正肩平背挺直，端正坐好腳踩平，一尺一寸一拳頭，不和眼鏡做朋友。是我們教育的問(wèn)題啊！）2 讓孩子們少幾分應(yīng)付的心態(tài)，把書(shū)寫(xiě)作為一個(gè)想好才下筆，下筆就寫(xiě)好的一件很金貴很莊嚴(yán)的事情，讓寫(xiě)好每一筆、每個(gè)字給孩子帶來(lái)成就感、喜悅感。（記得看過(guò)一篇文字，古時(shí)練字，孩子是懸腕，頭上頂本書(shū)，掉了要挨尺子的。因?yàn)橐荒昙?jí)上學(xué)期，按順序背、默聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表是重點(diǎn)。）因此最初要教孩子認(rèn)真觀察，形成一個(gè)正確的筆順規(guī)則，養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)空筆順會(huì)讀了，還得寫(xiě)。如果是后期，要側(cè)重帶調(diào)韻母的拼讀練習(xí)。這樣做的好處有三個(gè)：一是可以變換多種形式朗讀兒歌，幫助記憶；二是及時(shí)調(diào)整孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們很難長(zhǎng)久保持一種坐姿，算是一種變相的組織教學(xué)；（我們有時(shí)候上課，就跟開(kāi)演唱會(huì)似的，來(lái)，后邊的小朋友，左邊的朋友，你們的小手在哪里？那里的小朋友，一起唱起來(lái)”很有氣氛；三是無(wú)形中也養(yǎng)成了一個(gè)形象記憶的好習(xí)慣。重復(fù)領(lǐng)讀。16個(gè)音節(jié)，整體認(rèn)讀，是個(gè)難點(diǎn)，也是歷來(lái)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。聲調(diào)一般標(biāo)注在元音之上，遵循那個(gè)標(biāo)調(diào)原則。需反復(fù)練習(xí)熟能生巧。等掌握較牢固以后，在進(jìn)行區(qū)分教學(xué)。Ei為前響復(fù)韻母，前一個(gè)元音e聲音清晰響亮，后一個(gè)元音輕短模糊，音值不固定，只表示出舌位滑動(dòng)的方向。不過(guò)有方言傾向的同學(xué)，直到高年級(jí)，進(jìn)進(jìn)和靜靜不分，恨和橫不分也是常見(jiàn)現(xiàn)象。由前面元音滑向后綴音。講他是縮寫(xiě)而來(lái)，幫助他們區(qū)分哪個(gè)字母在前面，通過(guò)發(fā)音時(shí)舌位的滑動(dòng)也是一個(gè)區(qū)別方法。（二）韻母，包括6個(gè)單韻母，8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母，9個(gè)鼻韻母組成，共24個(gè)。一是發(fā)音不拉長(zhǎng)聲。)，我們可以把聲母分為五類：塞音：b，p，d，t，g，k；擦音：f，s，sh，r，x，h；塞擦音：z，zh，c，ch，j，q；鼻音：n，m；邊音：l 按照發(fā)音部位，可以把聲母分為六類：雙唇音：b，p，m；唇齒音：f；齒齦音：d，t，z，c，s，n，l；(其中我們習(xí)慣z，c，s稱為平舌音。拼音是漢字普通話的音標(biāo)，是一種輔助漢字讀音的工具。拼音不是一座山，可以一下子跨越，爬過(guò)去就完了，永不再見(jiàn)；他是一條路，是孩子們?cè)诘陀纂A段反反復(fù)復(fù)、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)走的路。我琢磨這，拼音是幫助幼兒多認(rèn)字讀書(shū)的工具，現(xiàn)在我們也常用他打字，常寫(xiě)東西，上網(wǎng)聊天的老師，拼音肯定掌握得好。在教學(xué)中，我盡量使學(xué)生在拼讀時(shí)注意做到發(fā)音準(zhǔn)確，理解拼讀規(guī)則和標(biāo)調(diào)方法，讓學(xué)生真正做到一步到位。二是發(fā)言習(xí)慣。在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練，這樣學(xué)生在“親歷”中，個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。”這一理念，并貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中體會(huì)一種內(nèi)在的情感和感受。本節(jié)課上最大的收獲是自己的教學(xué)激情外顯出來(lái)，從而帶動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課感覺(jué)比較活躍輕松。j q x與252。低年級(jí)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和表象意識(shí)強(qiáng)烈，在復(fù)習(xí)階段，選用色彩鮮艷的字母宮殿圖畫(huà)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能在游戲中幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母和韻母，達(dá)到鞏固的目的。四聲音節(jié)。—xu 師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？師：真有趣，小252。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來(lái)看。這個(gè)順口溜，幫助學(xué)生記憶。（生自由讀，指名讀）依次出示qiɑ xiɑ 的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)像這樣，由聲母、介音和韻母組成的音節(jié)，我們叫它（生答：三拼音節(jié)）。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？ jī j237。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x與252。針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)閱讀的特點(diǎn)，充分利用教材中的閱讀兒歌，讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的情趣。學(xué)生入學(xué)時(shí)間還短，自主學(xué)習(xí)以及進(jìn)行閱讀均需要老師的指導(dǎo) ☆教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)，初步掌握252。組成音節(jié)時(shí)252。 kǔɡū ɡu二、第二篇：拼音教學(xué)課題 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音課《j q x》 作者及工作單位 楊衛(wèi)鵬 子位三村小學(xué) ☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。 bo kě w249。 b249。 hu225。 tuobō lu243。 hu224。h huāh233。d224。 m249。 mǎd224。