【正文】 二是引進優(yōu)秀教育人才。面對我市教師現(xiàn)狀，我們熱切希望市委、政府加強重視和投入。目前，我市張溝、龍華山、通?？诘鹊氐拇寮壭W(xué)已分別并入有關(guān)鎮(zhèn)直初中小學(xué)，英語、音樂、計算機、體育等學(xué)科教師已開展“走教”活動，走教教師由學(xué)校解決交通、食宿等補助費用，收到了較好的效果。將沙湖、沔城、通?？诘孺?zhèn)中心學(xué)校與所屬初中合并，實行“兩塊牌子、一套班子”的管理模式，減少機構(gòu)，減少管理人員，節(jié)省辦公經(jīng)費。我們大膽改革辦學(xué)體制，實施“一校制”管理模式，即建立“一名法人代表，多個辦學(xué)主體，財務(wù)統(tǒng)一管理，教師交流使用，資源共同分享，整體均衡發(fā)展”的聯(lián)校管理體制，促進教師輪崗交流。今年以來，我們已投入700萬元開展學(xué)校裝備建設(shè)。據(jù)初步統(tǒng)計。一是優(yōu)化學(xué)校布局。四是提高農(nóng)村教師待遇。二是加強教師教育培訓(xùn)。我們以優(yōu)化教師資源配置為重點，從實際出發(fā)，改革教師隊伍的管理辦法，健全完善教師隊伍管理工作機制。主要表現(xiàn)是教師個人習(xí)慣于在職前一次教育定終身，自以為對教育教學(xué)具備了一定的資本，學(xué)習(xí)后勁嚴(yán)重不足，除了不得已而參加的學(xué)歷補償教育外，教師個人很少有專業(yè)提高培訓(xùn)機會。隨著農(nóng)村計劃生育政策的生效，小學(xué)、初中生源的減少，小學(xué)、初中教師出現(xiàn)了過?，F(xiàn)象。因此，新進教師的門檻把關(guān)不嚴(yán)。由于農(nóng)村學(xué)校地理位置偏遠，交通不便，教學(xué)基本條件長期得不到改善，因而教師勞動強度大，教學(xué)效果又極不明顯，另外農(nóng)村教師福利待遇差，醫(yī)療、住房等問題沒有得到基本解決，教師工作積極性大受影響。再加上沒有時間靜下心來進行教學(xué)研究，因此教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不明顯。以仙桃四中為例，該校的平均班額為93人，最大的達103人，∶1，大大高于新編制標(biāo)準(zhǔn)（∶1）。而隨著社會的進步，人們的休閑方式的不斷變化，追求休閑最大化成為每個人生活的目標(biāo)。因此，很多教師的心理壓力很大，工作熱情處于半休眠狀態(tài)。同時相對好點的中小學(xué)教師都想辦法往城區(qū)和高中擠，小學(xué)、初中教師只出不進，造成新生力量缺乏，再加上中青年骨干又在不斷流失，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中小學(xué)教師平均年齡越來越大，大部分地方中小學(xué)教師隊伍都存在比較突出的老齡化問題。由于受各方面條件的制約，引進教師又十分困難，造成教師隊伍近年來一直處于失血狀態(tài)。教師流失嚴(yán)重，骨干力量不穩(wěn)定。據(jù)情況分析，除了小學(xué)教師學(xué)歷合格情況較好外，初中、高中教師學(xué)歷合格率不高，特別是第一學(xué)歷合格率低。二是普通話水平不過關(guān)，普遍用方言上課。通過民轉(zhuǎn)公、捐資助學(xué)途徑補充到教育戰(zhàn)線的教師共有2925人，占29%，另外還有教育在地方管理體制下，通過關(guān)系安排的干部家屬、%，這些教師大多是高中或其以下學(xué)歷，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。%。部分農(nóng)村學(xué)校教師依然缺編。初中教師普遍缺編。但是局部缺編現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重，直接影響正常教學(xué)秩序。教辦管理人員244名；初中教師4507。通過調(diào)研，我們了解到，近年來在市委、市政府的關(guān)心和支持下，我市辦學(xué)條件有了新改善，教育質(zhì)量有了新提升，教師隊伍整體素質(zhì)有了新發(fā)展，教師社會地位得到了進一步提高，教育事業(yè)展現(xiàn)出一片新面貌。孟張莊小學(xué) 第五篇：教師隊伍現(xiàn)狀分析報告教師隊伍現(xiàn)狀分析報告興國在教，興教在師。教師培訓(xùn)要講究對癥下藥，因地制宜，要有實效性。專業(yè)教師缺乏孟張莊小學(xué)現(xiàn)有體育專業(yè)教師僅一人，無美術(shù)專業(yè)教師，相對于336名學(xué)生，10個教學(xué)班來說，專業(yè)教師顯得缺乏，不利于特色校的建設(shè)，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)：體育專業(yè)教師1人，音樂專業(yè)教師1人。第四篇：2011小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀分析孟張莊小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀分析與問題一、學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀孟張莊小學(xué)現(xiàn)有教師18人，在崗教師18人（男9人，女9人）。這需要我們不斷探索校本教研的思路，尋找提高教師整體素質(zhì)的捷徑。中層全部任課，才能使學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展。第三，有計劃的安排農(nóng)村教師外出學(xué)習(xí)；三是加強師德教育，建立師德教育長效機制，使師德教育經(jīng)?；?，制度化； 四是完善農(nóng)村教師評價機制，通過多元化的教師評價，提高教師的工作積極性，凸現(xiàn)教師價值；五是建立健全骨干教師和名教師培養(yǎng)機制，給優(yōu)惠，提待遇，給機會，壓擔(dān)子，促進教師成才。要依托教師進修學(xué)校等院校，廣泛開展以新課程、信息技術(shù)教育為重點的全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作；二是提高農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。三是要妥善解決好農(nóng)村教師交通、就醫(yī)、子女入學(xué)、就業(yè)等實際問題，適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制，減輕他們的負擔(dān)。只有關(guān)心、理解、尊重、支持他們的工作，最大程度的改善他們的工作、生活環(huán)境，提高他們的社會地位，保障他們有穩(wěn)定的收入，才能打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，促進農(nóng)村教育又好又快的發(fā)展。近年來實行教師交流，在一定程度上提高了農(nóng)村學(xué)校師資質(zhì)量，還應(yīng)該從以下幾個方面進一步完善。如果師資不到位，只見數(shù)字不見人，沒有任何意義。二、教師隊伍現(xiàn)狀我校現(xiàn)有教職員工 10人，專任教師10人，專任教師中?？茖W(xué)歷者6人，比例為60％；中師2人，比例為20％，本科2人比例為20%?？傊?，我們深深的知道教師崗位練兵工作能促進教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，也深深地知道教師崗位練兵工作任重道遠，在今后的工作中，我們要在縣教育局、縣進修校等主管部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，要以高昂的精神，虛心的態(tài)度，在理論中繼續(xù)探索，在實踐中不斷體悟。本學(xué)期我校規(guī)定每人每學(xué)期上交三次教學(xué)反思，讓他們記錄下那些突發(fā)的靈感；學(xué)校認(rèn)定個別教師寫的足夠優(yōu)秀，給他提供在校內(nèi)講座的機會。本學(xué)期，我校又派出冀國利、張志軍、王海榮、李宏偉四名教師到三中去掛職學(xué)習(xí)，如果今后條件允許，我校還將派教師到市里的名校去學(xué)習(xí)。從07年開始，學(xué)校就提出了“強校名師帶動策略”，決定每學(xué)期派4名教師到名校去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師們先進的教學(xué)理念及豐富的教學(xué)經(jīng)驗。每一次大賽都有詳實的活動方案和細則，賽后有總結(jié)。3．學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。說課要求以教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對所選課題的自身特點，結(jié)合教育對象的實際情況，口頭表達實施該課題教學(xué)的具體設(shè)想、理論依據(jù)。這種三位一體的方式，充分發(fā)揮了集體智慧的優(yōu)勢；同時，在學(xué)校經(jīng)費緊張不能經(jīng)常外出學(xué)習(xí)的情況下，最大程度的挖掘了教師的潛能。（四）說課大賽及教學(xué)設(shè)計大賽我來到里瀾城中學(xué)后，要求學(xué)校的教研