教案：列方程解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-13 21:42 本頁面
【正文】 四、拓展延伸五年級(jí)有32個(gè)同學(xué)參加數(shù)學(xué)興趣小組，是參加體育小組的人數(shù)的2倍，參加體育小組有多少人？”五、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？五、板書設(shè)計(jì)列方程解決實(shí)際問題例1例2 解：設(shè)警戒水位是X米。王老師買了多少練習(xí)本？列方程是（）3=X=48（2）小紅今年的體重是36千克，小紅去年的體重多少千克？列方程是（）+=36=36 ：直接說出各題的等量關(guān)系，列方程不計(jì)算（1）圖書室有文藝書180本，比科技書少20本，科技書x本。從題中知道哪些信息？有哪些等量關(guān)系？用方程解決問題要求：有哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生說出同一種數(shù)量關(guān)系列出的方程，乘法比除法容易思考。但是，我們廣東省今年卻遭遇到50年來罕見的干旱。然后引導(dǎo)學(xué)生同一種數(shù)量關(guān)系，加法比減法容易思考。這道題里我們要求警戒水位是多少，就先設(shè)警戒水位是X米。如果湖水到了警戒水位的高就來看一看這則新聞。30分鐘做（）道口算。一共有幾個(gè)小朋友？這張拼圖一共有多少小塊組成？第五篇：列方程解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)大崗小學(xué) 吳曉燕教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)P6061例4及做一做。這組學(xué)生有多少人？共有多少棵樹苗？課堂小結(jié)四、本課小結(jié)今天，你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？從題意中找等量關(guān)系式的方法；看兩個(gè)量之間數(shù)量的多少，再想等量關(guān)系。師：小結(jié)從題意中找等量關(guān)系式的方法；看兩個(gè)量之間數(shù)量的多：根據(jù)總量相同，探究?jī)蓚€(gè)量都有剩余情況應(yīng)用題的方程解法。⑴ 出示例4 箱子里裝有相同個(gè)數(shù)的網(wǎng)球和羽毛球。⑶ 箱子里裝有一些網(wǎng)球和羽毛球。x＋＝(1＋)x＝ ＝247。四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸（出示）：五年級(jí)一班共有學(xué)生37人，其中，男生人數(shù)比女生人數(shù)多9人，五年級(jí)一班男、女生各有多少人？ 1路公共汽車原來有50名乘客，到A站后下了一部分后，又上來了7人，現(xiàn)在比原來少了23人。＝247。陸地面積＝ 教師：如果我們用前面學(xué)習(xí)的用字母表示數(shù)的知識(shí)來表示陸地和海洋的面積，我們可以怎樣表示？（學(xué)生自主完成，在小組內(nèi)交流，尋找比較容易的表示方式。引入新課：教師：當(dāng)像上面這些式子出現(xiàn)在方程當(dāng)中，我們應(yīng)該如何解決呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決問題。難點(diǎn)：正確尋找等量關(guān)系，列出方程。（2）、學(xué)會(huì)用檢驗(yàn)答案是否符合已知條件的方法，提高學(xué)生求解驗(yàn)證的能力。師：從這道題中我們知道了原來樹木和草地不僅可以美化環(huán)境，5 還可以制造氧氣，其實(shí)，植物能稀釋、分解、吸收和固定大氣中的有毒有害物質(zhì)，改善我們的生活環(huán)境。5 X = 75 5 X247。讓我們行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，從我做起，為祖國(guó)建設(shè)做一點(diǎn)自己力所能及的貢獻(xiàn)。那么，列方程解決問題的一般步驟是什么？師生共同歸納：①收集信息，找出已知條件和問題；②解讀并整合信息，找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，并用X表示未知數(shù)，列出方程；③解方程；④檢驗(yàn)，寫出答語。X = 30 X 247。師：根據(jù)上面的等量關(guān)系式，說一說哪些量是已知的，哪些量是未知的？你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？生：滴水時(shí)間和30分鐘的滴水總量是已知的，每分鐘的滴水量是未知的。你能算出這個(gè)水龍頭每分鐘浪費(fèi)多少水嗎？（1）學(xué)生讀題，收集信息：滴水時(shí)間：半小時(shí)；半小時(shí)滴水量：㎏。）學(xué)生有可能說：水是生命之源，我們要節(jié)約用水，為我們的明天留下寶貴的水資源。有關(guān)的專家曾經(jīng)預(yù)言，20年里全世界將會(huì)有三分之二的人口將處于嚴(yán)重缺水狀態(tài)。五、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握列方程解決問題的步驟和方法。三、學(xué)情分析由于在以往的學(xué)習(xí)中都是列算式解決問題的，未知數(shù)始終作為一個(gè)“目標(biāo)”不參與列式運(yùn)算，只能用已知數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成算式，只是在例3中剛剛接觸到列方程解決問題，因此學(xué)生對(duì)列方程解決問題還不太熟練，對(duì)一些數(shù)量關(guān)系也比較模糊，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有一定困難，教學(xué)時(shí)要從分析數(shù)量關(guān)系入手，讓學(xué)生充分理解題意的基礎(chǔ)上再列方程解決問題。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？清揚(yáng)教育第二篇：列方程解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)列方程解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)思茅第五小學(xué) 孫會(huì)芝一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元簡(jiǎn)易方程第61頁例4及練習(xí)十一第1
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