教師專業(yè)發(fā)展學習內(nèi)容-wenkub.com
2024-10-13 21:23 本頁面
【正文】 讓學生敢說“不”，敢問“為什么”。在集體化情境中的個別化學習，鼓勵學生寫作業(yè)，定期評價學生的進步，課后還要經(jīng)常進行自我反思與探究。第二，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)，感受最前沿的教育理念，捕獲最豐富的信息。通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，我認為在以后的工作中我可以從以下幾個方面來嘗試:第一我們要學會多讀書、樂讀書、善讀書，這樣才會有知識的源泉。（四）引導(dǎo)教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。（三）個人背景方面的根源；（四）學生與教學情境。（二）人格的解體。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：（一）教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體；（二）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；（三）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者；（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學習的心得：一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識，共分十個章節(jié)。第五篇：教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會[模版]學習心得體會這段時間，我很榮幸地參加了2012察右中旗中小學教師遠程培訓(xùn)學習。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學，那教學效果一定不好。不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設(shè)計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結(jié)構(gòu)(暫時)，并不等于學生也理解了、了解和掌握了。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。學生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。教師既是課程的消費者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進行教學實踐；不同的學生也需要教師創(chuàng)造性地進行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識；還有，教師的專業(yè)知識拓展、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展，都離不開研究。蘇霍姆林斯基說：“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學研究的這條幸福之路上來。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實的教育教學情景中教學行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個體內(nèi)在的專業(yè)性的加強也更需要教師主體的自我認識、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?
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