【正文】 總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路；我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇；我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。新教育讀書心得五：《新教育》讀書心得（1561字）讀了朱永新老師的《新教育》，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深。生活中的故事很多，以教育為主題的故事更是叫我們眼見不鮮。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。一個人能否與他人和諧相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴，能否主動幫助別人，理解別人，是否具有積極的交往態(tài)度的體現(xiàn)。四是對待學習的態(tài)度。讀過他的文章，讓我有種愧疚，沒有理想的目標和動力實在不能稱得上有為青年，況且現(xiàn)在我還年輕，漫漫人生長路要走，我應(yīng)該用更多的時間去學習。一卷在手，讀后真是受益匪淺。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心靈深處的豁然開朗。整天泡在學生堆中，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途中挫折和失落，可是很多時候激動了一下，興奮了一下便不了了之，正像書中書說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。“胸懷理想，充滿激情和詩意”，這么多年來對于這些，僅是教育中平庸一員的我從沒有過一絲想法?！敝炖蠋煹倪@席話撥動了我的心弦?！薄耙粋€優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時有要有激情。二、做一個教育的有心人。正如書中所說的，“理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心的教師，深得學生喜愛的教師,能放下教師的‘架子’，走進學生心靈的教師。所以一開始熱情高漲，決心在其中描繪出燦爛的未來。一、用心地去愛學生。教學最關(guān)鍵的是如何讓學生更活躍一點，調(diào)動他們主動學習的積極性?！痹S多人認為這非常精辟地詮釋了教育；也有人認為就剩不下什么了（我想，這里學校所教內(nèi)容，主要是指一些純粹的應(yīng)付考試的東西，這些東西，好多在實踐中是用不上的，注定是要忘記的；而那些在實踐中一刻也離不開的，是根本不會忘記的）。朱教授說自己是蘇州大學畢業(yè)的，但他并不認為自己比北大、清華的學生差。每一個老師、每一個學生都要成功，相當部分的老師和學生都能夠成才。要關(guān)注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發(fā)展。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創(chuàng)造。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!教師的成功，來自學生?！叭诵?，必有吾師。用教師的專業(yè)發(fā)展，影響學生的成長。教給學生一生有用的東西?！墩撜Z我認為，在新教育的實施過程中我們教師要努力做到一下幾點：老師是學生的榜樣，要求學生做到的，老師要首先做到。新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學生”。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍??。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。師生關(guān)系的融洽，正是你首先付出了愛。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。其中有很多要學習。應(yīng)該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師。應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想，能指導(dǎo)我們不斷地開拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學的教育教學方法，使自己在教學活動中不斷地完善。熟悉了教學內(nèi)容，就認為學生也熟悉了。成長的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師，今天拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到教師的。成功了，孩子們第一個給我報喜。孩子因緊張答不出問題時，我用微笑表示鼓勵。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學生與我疏遠了，仿佛有一道看不見的墻橫在我們之間，班級工作也越來越難以開展。我們面對的是一群天真可愛的孩子，他們年齡小，各方面的能力都比較弱，離開家長和家庭進入一個新環(huán)境有太多的不適應(yīng)，需要我們老師細心的呵護和關(guān)愛。回憶自己過去的教育歷程，僅用“平庸”一詞即可概括。沒有了“愛”，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。清晰地記得書中這樣一句話“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！缎陆逃匪坪跻步o了我們答案，“靜待花開”——這也許是教育領(lǐng)域里最溫馨最美好的詞匯之一吧，給學生的心靈播下一個美好的種子，老師呢，不急不躁，適時的澆水松土，靜靜等待這些種子的發(fā)芽，清風徐來，相信我們的等待會迎來百花盛開!桃李天下之際，我們會滿懷自信的告訴家長們：今天清晨您交給我們一個歡欣誠實的孩子，多年以后，我們會還您一個正直有為的青年!新教育讀書心得15前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新教育之夢》一書，感慨頗深。也會聽到這樣的言論——有多少問題學生，是父母欠下的債，卻要老師來還......牢騷歸牢騷，牢騷過后，看到的還是一個個竭盡全力、擼起袖子、一心為學生的老師們。不管怎樣，還是盡自己所能，管好一方熱土吧。在孩子不同的發(fā)展階段，要有不同的教育方式，千萬不要一味地想著未來多么的美好，而忽略當下。書中講述了新教育的學理基礎(chǔ)、四大改變、十大行動、每月一事等內(nèi)容，簡言概括為：不斷提升自我，用心教好每個學生。成長的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師，今天拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到教師的。成功了，孩子們第一個給我報喜。孩子因緊張答不出問題時，我用微笑表示鼓勵。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學生與我疏遠了，仿佛有一道看不見的墻橫在我們之間，班級工作也越來越難以開展。我們面對的是一群天真可愛的孩子，他們年齡小，各方面的能力都比較弱，離開家長和家庭進入一個新環(huán)境有太多的不適應(yīng)，需要我們老師細心的呵護和關(guān)愛。回憶自己過去的教育歷程，僅用“平庸”一詞即可概括。沒有了“愛”，你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。清晰地記得書中這樣一句話“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。新教育讀書心得12前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新教育之夢》一書，感慨頗深。離開了美育的源頭活水大自然，美育從何談起!朱光潛先生有句名言:要求人心凈化，先要 求人生美化。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”，”表現(xiàn)”等一起作為教學領(lǐng)域的內(nèi)容，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，鑒賞能力，想象能力，而只讓學生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的教育是不健全的。席勒在《美育書簡》中認為，在力量的王國，人與人以力相遇，因而人的活動受到限制。書中有這樣一句話讓我受益匪淺：“真正的力量不是‘生氣、動怒、出手’，而是‘溫和、包容、寬恕’!當我們多一些寬宏大量和幽默解嘲，就可以化解不愉快的情境，就像心理學上所說的“心里想好，就是好。當然嚴格之前，是否也應(yīng)有愛與關(guān)心，了解原因呢?書中提到的玉梅，罵臟話，功課沒寫完，全身臟兮兮，若不去了解原因，只一味地嚴格要求，豈不是給這需要愛的孩子，雪上加霜嗎?穿六條內(nèi)褲挨打的陳樹旺，不也是如此。所以，嚴格，也是一種慈悲。期望將來他們都能夠在充滿愛的環(huán)境中快樂學習與成長，并能發(fā)揮其潛力。正如書中所言“打罵學生，或許是一個解決問題的‘最快方法’，但也是一條‘最遠的路’……最遠到達孩子內(nèi)心的路，因為打罵、威脅、恐嚇，絕不能讓一個孩子從自己內(nèi)心去要學好做好!”書中提到‘冷卻情緒，轉(zhuǎn)移焦點’，是很實用的方法。愛是需要投資的，我們需要投資關(guān)心、耐心與信心，讓孩子看到自己的“亮”與“能”。后來，在與孩子的相處中，她漸漸學會了用愛去關(guān)心、照顧、激勵孩子，那些平常人眼中叛逆、成績差、有各種毛病的孩子們，在她愛的關(guān)懷下重新激發(fā)出自信心，從困境中站了起來!戴晨志博士以倪美英老師教學中的小故事為素材，在每一個故事之后，皆設(shè)有「講臺」和「啟示」。甚至有時候，老師會因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學生。所以，在以后的教學中，我要多學習，多思考，重方法，重實踐，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在努力中圓夢想，并幫助學生插上夢想的彩翼。朱老師說一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分會做夢的教師。我明白了老師的嚴厲懾服不了學生，這種震懾只會加深和加寬我和學生之間的鴻溝，永遠使它無法復(fù)平。所以，我們要在書香縈繞中，教會學生讀書，教會學生寫作，教會學生提高，教會學生做人?！彼f，你去做，你就行。新教育讀書心得9捧讀《新教育》，書中清新的文風詩意的文字澎湃的激情向我描繪了一個個教育夢想?？傊?，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉。學生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨、體味，為寫作積累素材，達到了讓經(jīng)典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果，美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩歌中蘊含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。他所倡導(dǎo)的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式?！边@段話給了我警示和啟迪。書中有這樣一段：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。三、知識。二、愛心?！弊鳛橐粋€普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，沒有看書的習慣了。融會貫通，做一名有思考的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”?，F(xiàn)在的教學改革，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神，不能單靠以往的“經(jīng)驗”來進行一如既往的教學。在書中朱永新教授明確指出:“知識不過是智育的載體，學生學習知識固然重要，但更重要的是學生在獲取知識過程中所得到的獲取知識的能力。書中寫道:“人要會做夢。因為愛可以包容一切，可以逾越一切。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。應(yīng)該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。你想關(guān)于教學研究，怎么去選擇一個課題?怎么去定位，我覺得對我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關(guān)于類似的書來提升一下自己。更多的應(yīng)是學習的方法。新教育讀書心得5前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。有人說，關(guān)注每一個學生，就是要做到關(guān)注成績最差的學生。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力?！爸爝€認為：這個框架分為教學目標、預(yù)習作業(yè)、個體學生學習清單和教學板塊。學習朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感。通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有了終身學習的興趣和習慣。在這樣的基本理念下，新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強調(diào)個性發(fā)展。新教育實驗提出“教育幸?！?，應(yīng)該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。一、朱新教育思想給我的觸動朱老師認為，新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。每個老師都要成長，相當多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)該為了他們，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理念。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學生；另外，扎實的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。新教育的