【正文】 這里的“一切的人”不僅指學生，還包括教師、校長、父母和一切與教育有關的人。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。而其中的第三章節(jié)是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生。”我希望傾注了人文關懷的音樂教學能讓音樂走進孩子們的心靈，讓音樂屬于每一個孩子，讓他們的清純之田萌發(fā)出嫩綠的音樂之苗。所以我們的音樂教學決不是培養(yǎng)幾個音樂家，而是促進學生多方面素質的全面發(fā)展。這樣，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂教育才會影響學生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善了人格發(fā)展。音樂之所以能打動人心，完全在于對生命的那種真誠和執(zhí)著。人類全部歷史的經驗表明，無論哪一社會，哪一正常個人都不能沒有音樂。而我們培養(yǎng)的學生也應該是充滿個性的。人文關懷如新鮮空氣一樣滋養(yǎng)著孩子們的心扉。通過對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞等過程引導學生對音樂進行理解和感受。其目的就是使學生對所學內容發(fā)生“興趣”。我認為在新一輪課程改革中我們應該本著“以人為本”的教育思想，在音樂教學中傾注人文關懷，讓音樂教育回歸人本，使音樂教育貼進生活。而綜觀中外教育書籍，凡是大教育家，無不提倡“以人為本”的思想。讓我們花更多的時間去了解學生，找出學生的閃光點，欣賞孩子才是真正愛孩子的。一些學生有很強的表達能力，可以提前布置作業(yè)。教育是一個漫長的過程，教育應該像春風化雨露一樣滋潤每一個孩子的心靈，讓幼苗長成參天大樹。“生教育”的教學理念給我留下了深刻的印象。沒有哪個孩子不愛活動，也沒有哪個孩子不喜歡自己做的事情。它猶如一面鏡子，折射出我們日常教育教學中存在的諸多不足：你差遣你的學生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞；你注意批評學生的方式了嗎？哪怕只是換個談話場所；你尊重學生的“雜念”嗎？哪怕它有時會擾亂課堂；你能耐心傾聽學生的辯解嗎？哪怕他確實有錯……它又如一位指點迷津的導師，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們如何激發(fā)中間生的學習熱情；它告訴我們如何讓班干部樂于奉獻而毫無怨言；它告訴我們愛得不恰當也會造成傷害；它告訴我們什么是寬容的魅力……感謝這些教育的有心人?！昂筮M生”不等于“后進人”，事實甚至相反，教師們只要把“生”當“人”，就不會再有“后進生”了。做父母的只需牢記老威特所說過的一句話：“盡早教育你的孩子，但是需要你去身體力行。在我們今天逐漸認識到家庭教育必須先于學校教育，而且是學校教育的重要補充的前提下，老威特的教育實驗自然就引起了世人的關注。當身心都得到了同步的發(fā)展之后，這樣的孩子往往會表現(xiàn)得非?？鞓泛徒】怠Ｎ覀兛偸菑娬{不要過早地對孩子的心靈施加壓力，不要過早地限制孩子智力的發(fā)育。我們傳統(tǒng)的教育理論是把孩子的正式教育推遲到“上學的年齡”。擴展資料：教育書籍讀書心得體會教育書籍讀書心得體會1從《卡爾可能是剛入職，工作的經驗有所欠缺，不懂得調整自己，享受工作帶來的樂趣，所以陷入迷茫的境地。事實也證明，即使盡職盡責，內心的抗拒也讓我把班級管理的并不成功。經過反思，我想講的過多，讓學生參與互動的過程太少是其中的39。老師的教，并不只是讓學生學會知識，而是讓學生在接受知識的同時，學會學習，學會學習的方法，學會思考，形成自己的思想。在共享當中，獲得營養(yǎng)，體味分享的快樂。在教育的過程中，我總是少了些思考的時間。老教師們對我也特別熱心，都毫無保留的向我傳授這些經驗。剛踏入工作崗位的我，著實手忙腳亂。他以教育為自己的事業(yè)，為自己的樂趣，全身心的奉獻教育，關愛學生。在這樣的教學過程中歐冠，教學過程有條不紊，教學任務高效完成，不僅是學生的知識得到增長，智力得到啟迪和開發(fā)，道德、情感得到升華，而且教師本人也從中樹立了威信，獲得了尊重，課堂氣氛融洽。本書中最后一章是調控管理篇。給我印象最深的是“少講、精講，講學生終身發(fā)展必備的”，書中舉了一個例子，講的是作者自己上歷史課上總喜歡在講臺上講個沒完，而忽視了學生們的感受。反思這一節(jié)我覺得講得非常好，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師”這句話說明了反思的重要性，但是作為老師也許是工作的繁忙，更多的是自己懶惰導致很少寫反思，每次學校組織要求寫的時候才逼迫自己像擠牙膏一樣擠出一點點，在以后的教學中我會不光多寫課后反思，更多的要寫課前反思，只有“三思而后行”方能提升教學效果?，F(xiàn)在我們教師專業(yè)學習時常不知道如何將先進的理論具體地轉化為自身的教育實踐，往往是對《綱要》的理論耳熟能詳，就是不知道如何去操作。通過設計、提出問題，引導幼兒有話可說。豐富幼兒的生活經驗，有意識擴展幼兒語言交流的內容?；顒又v述的是劉老師上的一個語言活動《微笑》，活動開始，劉老師以微笑的表情給幼兒一個輕松、自由的交談氛圍和與他們生活經驗相適應的話題，促使幼兒交流的愿望，使幼兒表達的積極性得以激發(fā)，對孩子們的各不相同表達，劉老師都能用微笑來認可回報，并抓住教育契機，對不愛講話的張賽月及時的啟發(fā)，使孩子們都能感到非常的開心，引發(fā)了孩子的主動參與交流，讓我們感悟到了語言美對孩子的感染和教育價值。幫助我們在實際操作中理解教育理論與日常生活、教學活動的相關性，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁。這幾個環(huán)節(jié)能引導我們在自我體驗下，逐步參與教育思考和研究。經我市幼兒教師專業(yè)發(fā)展指導團隊成員推薦，我有幸閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書，這本書內容豐富，它是開啟幼兒教育的一扇門，這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，實實在在幫助我們幼兒教師釋疑教育困惑，指導我們解決實際問題的好書。這樣每一個老師、每一位學生都要成功、都會成功。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。讓教師和學生一樣，也能享受教育的`幸福感和愉悅感。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就一定會有所收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會成功?！庇辛烁畹睦斫猓计鹆宋覍逃男碌钠谕?。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。誰為他負責呢?我們應該為此感到憂慮。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。為了抵抗老師不正當?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動。抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。學生的茁壯成長，是我們教師不可推御的責任。我們當以自勉——不論對自己還是對學生。那么如何才能真正“做最好的老師”呢？編者在《有效老師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。這本書所給出的教學上的許多建議，使我在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散。據此，該書認為：音樂教育從本質上來說是一項塑造“人”的工程。對于中小學生來說，音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。基礎音樂教育要實現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個重要的觀念問題：真正把美育作為目標，體現(xiàn)以審美為核心。在人類歷史發(fā)展的長河中，音樂以其特有的方式在社會發(fā)展、個體發(fā)展以及教育發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。最后，“音樂與人”的問題的提出，使我們有可能站在更高的層次上研究和探索音樂教育的奧秘?！叭藳]有個性，就沒有藝術的生命”。課堂上，教師眼笑眉開，學生就會燕舞鶯歌；教師柔情似水，學生就會情深似海。我們要把日常音樂教學與學生的生活保持密切的關系，使其內容、方法、學習方式等引起學生們的興趣。美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣。”人的明智就在于認識作為個體的自我和作為群體的人類。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經驗與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊，一個親切的動作，如何用愛溫暖學生，亮麗自己！教育書籍讀書心得體會12這段時間，我讀了《現(xiàn)代音樂教學理論與方法研究》這本新理念的教學用書，鄭莉教授在書中說到：多年來我國的“雙基教育”在很大程度上使人走入了誤區(qū)，嚴重者甚至泯滅個性，缺乏情感，使孩子的內心世界變成迷茫乃至蠻荒地帶。因為教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗……書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。教育書籍讀書心得體會11翻開《教育有悟》，初讀感覺這是一本再普通不過的書籍了，這本書是由95篇教育隨筆組成的，里面描述的，都是工作在教育一線的教師們所記錄的發(fā)生在教師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事，也是一些瑣細得不能再瑣細的事件：學生考試作弊啦、新生點名啦、教師板書啦、課堂上表揚啦……故事中一幕幕場景，有些我們多么熟悉的，甚至是自己親身經歷。說到底其實我們的教育更應人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調人與人之間的平等性。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學，調皮的同學經過一階段的努力，都有了較大的進步，與學生的情感交流也更和諧了。這些都是我們所不愿看到了。反思過去，作為教師，自己的責任心很強真是把他們都當成了自己的孩子，對他們嚴格要求，關愛有加。古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠，苦和累成了每天的必修課?！逼肺哆@朵這芬芳的玫瑰，她為我們每一個熱愛教育、獻身于教育的人做出了做好的榜樣?！皭墼谟遥樵谧?，走在生命路的兩旁。讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽見聲音，而且還能看見作者的39?！庇纱丝梢姼]桂梅老師對教育事業(yè)的熱愛和奉獻之情，我不禁為她的滿腔激情而動容。像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特。像‘19朵’玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中‘忍耐與期待’。剛拿到這本書，就對書名感到好奇，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學教育論壇”的網名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊?！比绻覀儗W生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。”這話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。”學生熱烈地鼓起了掌。誠者，天之道也。我抑制不住地想說。我為我們判卷的疏忽向學生道歉，同時肯定了她的誠實。試想：如果她不說，老師、同學不會知道。她難過地說：“老師，我不是100分，我最后一道選擇題答錯了。教師要保護好學生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開，也不要簡單地加以否定和斥責，這是每個教師應盡的職責。在課堂上，教師要善于保護好學生的積極性。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術呢?還有一個學生問。有時學生的問題就是一時想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。往往是在教師講課中間。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力，產生了意想不到的效果。并且說得有新意，更應該給予一定的肯定和鼓勵。這時，在無意當中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學生舉手了。若有不當，敬請各位指教。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。教育即是愛，用譜寫的教育會受到人的尊敬。物質與生活環(huán)境可以影響一個人的未來，而作為一名教育者我想應該讓一切不好的因素遠離我們的學生，一些事情我們無法改變，可細節(jié)上的關心、言語上的溝通，心靈上的美化同樣可以幫助學生，引導學生走上一條正確的道路。故事以日記的形式簡單表述，讓人感覺親切感人，卻在細致的品味過后感受到其中深刻的內涵。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！教育書籍讀書心得體會6作為一名年輕的教師，教育經驗較少，閱讀教育類書籍可以使我借鑒其他教育者的經歷經驗成長，在教育實踐中少走一些彎路，揣摩研究逐步建立自己的教育風格與正確的教育理念。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了至教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。確實，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。希望每一個班級都不會出現(xiàn)一扇破窗。 一、破窗效應： 書中提到，房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。然后作者從心理學的專業(yè)角度出發(fā)，通