數(shù)學史(“絲綢之路”與東西方文化交流舉例)-wenkub.com
2024-10-13 20:59 本頁面
【正文】 ”這句話出自（）A．穆罕默德B．馬可下列史實不能說明這一觀點的是（）A．指南針經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲B．火藥和火藥武器經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲C．改造印度人創(chuàng)制的從0到9十個數(shù)字計數(shù)法并傳入歐洲D．佛教產(chǎn)生后經(jīng)阿拉伯人向西傳入歐洲6．馬可波羅行紀》描述日本的情況說說他是否去過日本？《馬可二、合作探究，展示交流：，發(fā)揮了重要的橋梁作用。4．年，17歲的馬可【學習難點】世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。掌握古代連接歐、亞、非三大洲的商路；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。馬可波羅?！恶R可波羅行紀》記述了馬可波羅的見聞與經(jīng)歷，在（）廣為流傳，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。導入新課閱讀41頁“導入框”圖文，設問：知道阿拉伯數(shù)字的來歷嗎？世界交流的主流是什么？學習過程一、預習與交流：（一）、阿拉伯數(shù)字的由來阿拉伯人將中國的古代發(fā)明傳入（）和（）等地給中國帶來阿拉伯的（）和（）知識，以及伊斯蘭教和伊斯蘭文化。了解馬可?波羅的生活與工作經(jīng)歷。由于在教學中使用了互聯(lián)網(wǎng)搜索，歷史事實直觀生動，激發(fā)了學生學習的熱情，學生學習興趣高漲，提高了學習效率。波羅）看有關馬可波羅就是其中的一位。元朝宮廷中的意大利人（1）馬可組織學生考慮：東西方文明交流的使者主要是什么人？他們的歷史貢獻是什么？由此導入：阿拉伯數(shù)字【百度百科】（關于阿拉伯數(shù)字）教師講述：早期人類結繩、刻木記事的故事和古印度人發(fā)明的0—9十個數(shù)字的故事。（板書課題：東西方文化交流的使者）阿拉伯數(shù)字的由來組織學生讀書思考，勾畫出本標題課文中的知識要點，列出結構提綱，從整體上把握本標題的知識。（二）合作探究，學習課文。波羅等內容的文字、圖片、視頻等材料，在課堂上合理使用，使學生有感性的認識，加深學習印象，更好地完成教學目標。波羅來華的曲折經(jīng)歷和在華的經(jīng)歷，《馬可教學難點認識世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。過程與方法：通過對教材中插圖和地圖的觀察，形成識讀圖表的能力；通過對“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二、教學課題教學課題：人教版九年級歷史上冊第7課《東西方文化交流的使者》。教學過程：一．“阿拉伯數(shù)字”的由來1． 很久以前，一條條陸地和海洋商路就把三大洲連系在一起，其中就有著名的連接亞歐的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。絲綢之路漫漫7000公里，悠悠2000余年，這是時代英雄的創(chuàng)舉，也是歷史發(fā)展的必然，它成為了東、西方之間經(jīng)濟、文化的重要橋梁，把古代的中華文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘文化、古羅馬文化聯(lián)系了起來，對促進東西方之間文明的交流發(fā)揮了極其重要的作用。唐朝時期玄奘西行取經(jīng)為佛教傳入中國并在中國發(fā)展起到了積極的推動作用的同時也向印度介紹了中國的文化。自公元前119年張騫出使西域后，開通了促成東西方
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1