【正文】 今后，我將結合本校實際，把所學到的、看到的充分消化吸收，轉化成新的辦學理念，促進學校各項工作再上新臺階，實現(xiàn)新突破。結合教授所講和我省高中教育所需，我認為今后研修應注意以下幾點：這次到杭州二高和春暉中學參觀，我們感覺時間太短。進一步堅定了加強學校思想政治工作的決心。學校管理是個復雜的系統(tǒng)工程，作為校長，在管理中要認真貫徹落實國家的法律法規(guī)，并根據(jù)學校實際，細化、量化學校的各項規(guī)章制度，從而構建起一套可操作性強的機制。同時，為增強實際接觸，又安排到杭州二中、上虞春暉中學進行了現(xiàn)場參觀和觀摩，從而使我們現(xiàn)場諦聽了先進發(fā)達地區(qū)在學校建設和管理上的新鮮觀念。2012年8月20日第五篇：高中校長研修班學習心得體會高中校長研修班學習心得體會（2011年12月3日）2011年11月24日—12月3日，我有幸在浙江大學參加了河北省教育廳組織的首期校長高級研修班?？傊ｉL培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。震后，特別是2009年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。幾點思考：學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。北京市第十四中學是北京市重點中學，北京市重點對外開放單位。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學副校長嚴寅賢、北京第十四中學校長王建宗、北師大亞太實驗學校校長徐向東、北京光明小學原校長劉永勝、北京五中原校長吳昌順、北京八中原校長龔正行、北京建華實驗學校校長李金初、北京小學校長李明新等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學校快速發(fā)展。首先要深化自己的知識體系，從各個層面來完善自己，最好在某一方面有所成就。校本研修的目的是幫助教師從對自己教學經(jīng)驗的反思和再評價中獲得專業(yè)成長。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。應反思教育實踐，在總結經(jīng)驗中提升自己，堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己，尊重同行在借鑒他人中完善自己，在理論學習和管理實踐中豐富自己。這些學習使我深深感受到現(xiàn)代學校應該具有的幾個特點，及領導應該具有的素質。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。校長一定要珍惜黨的政治聲譽，樹立良好的教育形象。作為一名普通的中學校長，學校管理工作中要事事講發(fā)展，時時不忘求發(fā)展，要用科學發(fā)展的觀念不斷開拓工作新局面。校長和教師都要具有“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進取、樂于奉獻”的高尚職業(yè)道德，要親近學生，關心學生，愛護學生，體貼學生，讓教師們?yōu)閷W生樹立良好的師表形象，讓他們在教師身上受到潛移默化的影響。平時的學校管理工作中一定要樹立危機感、緊迫感，把“教書育人、提高素質”作為生存和發(fā)展的緊迫任務和首要前提。要讓學生真正懂得“三百六十行行行出狀元”的道理，校長必須樹立正確的人才觀、質量觀、價值觀，要把學生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的“四有”合格人才，要保護和發(fā)展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學生生動活潑地、積極主動地發(fā)展自己的個性。學校應要求教師不能把落實新課程標準掛在嘴邊，而不去落實在行動上，這樣，新課程改革的目的就達不到，有礙于學生的全面發(fā)展。學校管理中,我們要樹立以人為本的思想,教育教學中我們更要認真落實以人為本的理念。以人為本，對學校而言，就是要以學生為中心，促進學生的全面發(fā)展，這是教育的根本任務所在，也是教育科學發(fā)展的根本目的。校長不僅要懂得學校管里方面的知識，