校園環(huán)境建設(shè)工作-wenkub.com
2024-10-13 20:52 本頁面
【正文】 開展具有紀(jì)念意義植樹活動，制作一些保護環(huán)境的標(biāo)牌，如“小草正在休息，請勿打擾”，“你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴”，“你給花朵一個花期，花朵給你一份贊美” ……還可以組織學(xué)生搭建鳥巢，開展科研活動等來構(gòu)建和諧的人文環(huán)境，既增加了科普性和文化性，又提高了校園文化的品位。如雪松要主干向上，裙枝豐滿，形成優(yōu)美的圓錐形，海棠要促使花芽形成，火棘要把生長過長的枝條剪掉，讓新梢長出花果等等。黃楊、女貞、海桐等極耐修剪，體現(xiàn)了整齊劃一的外在美，就連那最不起眼的小草，也知道努力吸收土中的養(yǎng)分和水分，來報答春天太陽的光輝……可以這么說，每一種植物，都有其深厚的文化內(nèi)涵，只要你留心，肯定有收獲。桑樹是農(nóng)業(yè)文明及紡織業(yè)起源的重要見證，孟子云：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣?！笔钦f柳樹適應(yīng)性很強，在中國園林及詩畫中處處可見其婀娜多姿的身影，是常見的藝術(shù)題材之一，常用桃紅柳綠來裝點河岸?？傊?，銀杏的一身充滿著神奇，是一本讀不完的百科全書。接下來是入選國樹呼聲最高的銀杏，銀杏是目前地球上最古老、最神奇的樹種之一，它與恐龍是同一個時代的物種，恐龍早已滅絕，而銀杏幸存至今，不愧是“植物界的大熊貓，金色的活化石?！本栈ㄋ浒粮邼崳缰餐戆l(fā)，傲霜怒放，凌寒不凋。蘭花“不因人而芳，不擇地而長”，它不媚權(quán)貴被譽為君子、德人。蠟梅的枝條特別堅硬，花瓣蠟黃、晶瑩剔透，花蕊暗紅，用“鐵骨丹心”來比喻蠟梅再貼切不過了。梅花不畏嚴(yán)寒，在冰中孕蕾，雪中開花，早早地報到春天的到來。”使立于巖石中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風(fēng)骨和精神躍然紙上。竹子更具有“寧折不彎”的氣節(jié)和“中通外直”的度量，可謂“未出土?xí)r先有節(jié)，待到凌云更虛心”。竹是校園綠化不可缺少的一部分，有蘇東坡的詩為證：“寧可食無肉，不可居無竹。松樹的適應(yīng)力極強，不論嚴(yán)寒酷暑、干旱貧瘠、山坡洼地，只要你給以一定的崗位，它都會愉快地接受、默默地工作，這正是千千萬萬個普通勞動者的寫照。第五篇：校園環(huán)境建設(shè)論文校園環(huán)境建設(shè)論文提 要：每一個植物都有其深厚的文化內(nèi)涵，無論是“歲寒三友”，還是“花中四君子”。未進(jìn)校門，就能看見整潔的操場，挺拔的綠色衛(wèi)士，郁郁的長青灌木；進(jìn)入教學(xué)樓，校訓(xùn)標(biāo)語溫馨提示隨處可見，各樓層根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點懸掛名人名言及有關(guān)安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規(guī)范著師生的言行舉止；教學(xué)樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區(qū)，不同季節(jié)展示不同的風(fēng)采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學(xué)生進(jìn)行教育、展示學(xué)生特長的陣地。這些標(biāo)語、字畫的展示，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，它體現(xiàn)出“桃李不言”的特點，卻能使學(xué)生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。校園環(huán)境文化是通過感染、模仿、從眾、認(rèn)同的心理機制，使學(xué)校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達(dá)到學(xué)校育人的目的。為了加強校園環(huán)境建設(shè)，我校以“建設(shè)綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進(jìn)全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育，營造學(xué)生健康、幸福成長的最優(yōu)環(huán)境，向充滿希望的生態(tài)化、人文化、現(xiàn)代化的綠色學(xué)校邁進(jìn)”為基本辦學(xué)思路和目標(biāo)，在校園環(huán)境建設(shè)方面主要做了以下工作：一、加大投入，創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境對校園內(nèi)的操場、綠化帶進(jìn)行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學(xué)校綜合樓前廣場2800平方米；新增博學(xué)樓西側(cè)綠化帶500平方米。這些都說明環(huán)境對人的陶冶的重要作用。諸如北大、清華、人大等就成了人們的旅游勝地。對于教職工來說，良好文化環(huán)境的吸引力往往超過了經(jīng)濟因素對教職工的作用，有事業(yè)心有抱負(fù)的教職工更愿在良好的環(huán)境里做出成就。第二、約束導(dǎo)向作用：多年傳承的文化傳統(tǒng)，集體的道德觀、價值觀和與之相適應(yīng)的規(guī)章制度，是一種有形和無形的力量，影響或者約束這個集體內(nèi)的成員。面對今天社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，校園文化依然發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，校園文化以其獨特魅力貫穿于一個學(xué)校的發(fā)展始終，它體現(xiàn)了一個學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)，特別是提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展都具有重要的意義。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的地方，因而校園文化一般取其精神文化之含義。因此，大力推進(jìn)文化建設(shè)是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，同時堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)文化建設(shè)，才能實現(xiàn)興起社會主義建設(shè)新高潮，推動文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略目標(biāo)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)要求是堅持以人為本，是以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。（三）校園文化建設(shè)工作以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為
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