【正文】 感興趣的同學(xué)試著改寫課文13自然段中的一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。你偉大，因?yàn)槟闶请u母親。③詩朗誦你負(fù)責(zé)，因?yàn)槟阌辛艘蝗弘u雛?！?3).出示課文第8自然段，想象“放聲啼叫”畫面在夜間，若有什么動靜，母雞便放聲啼叫，仿佛在說：“____________?？焖俚啬x課文410自然段，劃出寫母雞叫聲的詞句。小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。師：同學(xué)們“一向討厭”和“不敢討厭”，這是兩種完全不同的情感態(tài)度。預(yù)設(shè)：我一向討厭母雞。今天，咱們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的另一篇膾炙人口的佳作——《母雞》。同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法，課后請同學(xué)們讀一讀老舍的文章。記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?。作者在僅僅贊美雞媽媽嗎？不是，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅岳仙嵯壬那楦胁艔摹耙幌蛴憛捘鸽u”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對母雞一種怎樣的情感呢？生：喜歡、敬佩、贊賞師：一個(gè)母親必定就是一位英雄，中的一個(gè)母親指的僅僅是雞母親嗎？ 生：不是，指的是所有動物的母親和人的母親。人們不會討厭救命的聲音。師：讀49自然段，看看哪些詞寫出母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，勾畫出來，母雞的特點(diǎn)是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。同學(xué)們自讀課文前三段，感受老舍對母雞的討厭之情。這一句運(yùn)用夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。師：看來欺軟怕硬，是不受人歡迎的。師：老舍先生寫母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在13自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。師：同學(xué)們剛才讀了課文，思考一下：母雞給你留下什么印象？生：老舍筆下的母雞是讓人討厭的。下完蛋總是咯咯的叫……）生：我想到這只母雞是不是雞媽媽，它要是雞媽媽，會怎樣對它的孩子？ 師：同學(xué)們說的都非常好，這是一篇閱讀課文，請同學(xué)們自讀課文，想一想：你讀懂了什么？生：我知道了作者先是很討厭母雞，后來發(fā)現(xiàn)了母雞很偉大，就喜歡母雞了。板書設(shè)計(jì)母雞叫聲討厭討厭欺軟怕硬炫耀自己尊敬： 負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦贊美： 偉大、英雄 對母雞的贊頌之情教學(xué)反思《母雞》是篇略讀課文，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識到世間所有的母親都是英雄。、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。思考：“我”為什么不敢討厭母雞了？ 因?yàn)樗哂袀ゴ?、無私的母愛。（4）“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。更可惡的是欺負(fù)其他母雞。（3）“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。（1）自讀課文第1~3自然段，思考：“我”為什么討厭母雞？學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。這是一個(gè)過渡段，在文中起承上啟下的作用，把文章分為兩段。趁其不備:趁人不防備的時(shí)候。板書課題，二、整體感知1有感情地朗讀課文，要求讀正確，讀流利。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者的語言風(fēng)格，并從中學(xué)習(xí)寫作的方法。第三篇：母雞教案16母雞（教案）教學(xué)目標(biāo)，正確、流利、有感情地朗讀課文。生2：謝謝你媽媽，是您把我養(yǎng)大成人，我會好好孝順您。師：是呀，做了母親不僅要把孩子養(yǎng)大，要教給它生活的本領(lǐng)。生：我去請教老師了，他只是對我說要從前面和后面去體會，我還是不明白。[生用敬佩的語氣讀書] 師：課文我們學(xué)完了，誰再當(dāng)小問號，有問題的提出來，我們一起交流。生3：指的是所以能做媽媽的。生3：救命啊，壞蛋要吃我的小雞雛。生1：因?yàn)樗@是為了救它的孩子才這樣叫的。生2:；我從這一段里，體會出了雞母親的勇敢、負(fù)責(zé)和辛苦。第八段沒人體會，我們共同來體會。生：我們體會的是第七段，我們從“一天不知教多少次、半蹲著、他一聲不吭”體會出雞母親的辛苦?！斌w會到了雞母親的負(fù)責(zé)和辛苦。師：母雞負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、負(fù)責(zé)是從哪些段落里體會出來的呢？ 生：從5——8自然段體會到的。生：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。[生讀，師生評價(jià)] 師：二組來展示。這只母雞的確叫人討厭。三組先說?，F(xiàn)在，請同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)小工兵來解決“我討厭母雞的原因，也就是母雞的特點(diǎn)。生：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。[師板書：討厭 不敢討厭] 師：作者一開始就說我一向討厭母雞，但是后來又說我不敢討厭母雞了?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速的讀一遍課文，看一看作者對母雞的態(tài)度?，F(xiàn)在我們先來當(dāng)小工兵預(yù)習(xí)課文，解決文中的生字詞，把課文讀熟。生4：作者很可能寫母雞的特點(diǎn)。師：同學(xué)們的聯(lián)想可真豐富。你看到“母雞”這個(gè)詞，首先聯(lián)想到什么？生1：我想到母雞會下蛋，因?yàn)槲蚁矚g吃雞蛋。生3：公雞，母雞 生4：肉食雞?，F(xiàn)在，看老師在黑板上寫了一個(gè)什么字？[師板書：雞] 生：雞。我能問，我能學(xué)，我能教。《貓》是一向喜歡。2）把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上，送給自己的媽媽。指名說說聽完故事后的感受。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。）（6）、師問：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。引導(dǎo)理解：多少多少次到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么次？它累不累？指名匯報(bào)（很多次、無數(shù)次；它很累。）3)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）板書4）帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是來了黃鼠狼。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答（因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。5）看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會討厭嗎？（不會），所以作者說——（課件出示讓學(xué)生齊說）我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好象是在告訴所有的人什么？指名回答（好象是在告訴所有的人我什么都不怕。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。（課件出示自讀提示）學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書：討厭——→母雞←————不敢再討厭三、自讀感悟“討厭母雞”的段落是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原因。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鍪灸鸽u圖片。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。過程與方法了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。母雞天生愛唱歌。一個(gè)母親必定就是一位英雄。）師：所以，作者不敢再討厭母雞了。師引讀：為了孩子，它吃苦受累，因?yàn)樗悄赣H，所以??（生讀：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。師小結(jié)： 寫作中，抓住事物的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，能使所寫事物栩栩如生。（課件出示）師：很好。寫人時(shí)，抓住人物的語言，動作，神態(tài)，心理活動等