求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少的應(yīng)用題-wenkub.com
2024-10-13 20:30 本頁面
【正文】 答：有牙病的學(xué)生有150人。第87頁練習(xí)十八，第9題。：（1）五年級一班有學(xué)生45人，上學(xué)期數(shù)學(xué)測驗(yàn)有4／5 的同學(xué)成績在80分以 3 上。（５）課件訂正：方法一：75020%＝75020／100＝7500.＝150（人）答：有牙病的學(xué)生有150人。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？（１）學(xué)生小組合作，討論算法。教師小結(jié)：我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)其實(shí)就是一種特殊的分?jǐn)?shù)?！?3： “九月份收入比八月份增長了100%?！?1： “甲數(shù)比乙數(shù)少15％?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教法與學(xué)法】教法：情境教學(xué)法 層層引導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究法 討論法 交流法 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？怎么解決的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類百分?jǐn)?shù)問題；在解決問題的過程中學(xué)會把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法?！窘滩暮單觥堪俜?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，人們常用百分?jǐn)?shù)對事物進(jìn)行描述、分析、統(tǒng)計(jì)、比較。（2）練習(xí)五第3題。教學(xué)例3 師：剛才同學(xué)們充分理解題意，上面的題目做得不錯，下面的題目有沒有信心作對呢？1（出示課件）例3 ○人的心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化，青少年每分鐘約跳75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4/5。（德育及法制教育：我們也要保護(hù)這些野生動物，讓它們健康成長；在我們這個地方，有些人常去山里捕殺野生動物，他們的這種行為是違法的，同學(xué)們回去后要向他們做宣傳，我們大家一起來保護(hù)野生動物。火車的速度比汽車快 2/3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路，并能正確解答?；榈箶?shù)的兩個數(shù)是相互依存的關(guān)系，不能孤立。9 35 1247。5 1247。三、課堂練習(xí)？ 4247。32）得數(shù)為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。二、引入新知（一）教學(xué)倒數(shù)的意義倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。航模組有幾人？ 8 ．梨的筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的，橘子筐數(shù)是梨的．運(yùn)來橘53子多少筐？ 12倒數(shù)一、舊知回顧在（）里填上合適的數(shù)。34，2。乙筐原來有多少個蘋果？(2)現(xiàn)有甲、乙兩筐蘋果，甲筐有80千克，拿出它的數(shù)就一樣多。44３）黃牛只數(shù)的等于水牛的只數(shù)。這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這樣的問題時的步驟，先確定單位“1”，然后按一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列式解答。（1）擺8根小棒，拿出它的四分之三。4=3（個）33 = 9（個）小結(jié)：把12個蘑菇，平均分成4份，每份3個，給小兔3份，就是9個。（1）出示題圖，引導(dǎo)看圖：你從圖上看到了什么？（2）討論要知道分給它們多少個，該怎么想?①我用小棒分一分。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識，解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計(jì)算。師及時鼓勵學(xué)生。擺一擺，拿一拿，算一算（1）這8顆棋子的3/4 是多少顆？①同桌分別按題的要求擺圓片，拿圓片；獨(dú)立列式計(jì)算。（3）讓學(xué)生從實(shí)際操作和感知中抽象出算法。4=5（個）53=15（個）三、想想做做：第1題①6個蘋果平均分成3份，這些蘋果的2/3有（）。指名說一說每一步算式表示求什么？小結(jié)計(jì)算方法： 先用除法算出每份的個數(shù)，再用乘法算幾份的個數(shù)。全班交流：師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個？ 師電腦演示并講述：把12個蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個，3份就是9個。一、教學(xué)過程12個蘑菇的3/4，是表示把12個蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復(fù)習(xí)用8個圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，畫一畫，點(diǎn)名說說怎樣表示的？（并板演）②再讓學(xué)生說出 1/4和3/4的含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：(1).運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識，借助對圖形的觀察或?qū)?shí)物的操作，初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。（4）默讀題目，明確要求。①西紅柿的 4/7 是多少個？ ②玉米的3/5 是多少個？讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：雖然兩次都拿出了總數(shù)的2/3，但由于每次蘋果的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。（2）在每幅圖中用虛線分一
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