【正文】 ?？萍汲晒D(zhuǎn)化將是農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向所在。解決中國(guó)科技中介服務(wù)體系整體市場(chǎng)尚不成熟，農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)還存在一系列問(wèn)題，主要包括政府管理封閉使技術(shù)信息流動(dòng)不暢、科技成果缺乏實(shí)用性、小農(nóng)生產(chǎn)形式與科技成果推廣相矛盾、中介機(jī)構(gòu)的能力和認(rèn)識(shí)不適應(yīng)市場(chǎng)需求、資金不足等。三、有利于科技轉(zhuǎn)化的因素農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)多樣化發(fā)展（傳統(tǒng)的糧食開(kāi)發(fā)機(jī)制轉(zhuǎn)向大食物開(kāi)發(fā)機(jī)制，傳統(tǒng)的種植業(yè)二元結(jié)構(gòu)機(jī)制轉(zhuǎn)向三元結(jié)構(gòu)機(jī)制，使“糧食作物——經(jīng)濟(jì)作物”的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)為“糧食作物——飼料作物——經(jīng)濟(jì)作物”的結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)地耕地資源開(kāi)發(fā)機(jī)制轉(zhuǎn)向多次增值的現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品制造業(yè)機(jī)制。結(jié)合國(guó)情，注重信息技術(shù)的先進(jìn)性與實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一，采用多種信息手段，全方位、多角度地傳播農(nóng)業(yè)科技信息。各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)以農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)為代表的民間科技推廣組織的作用，積極扶持、促進(jìn)其健康發(fā)展。二、創(chuàng)新科技轉(zhuǎn)化的對(duì)策對(duì)于怎樣提高創(chuàng)新科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用是當(dāng)前提高農(nóng)民收入、加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要問(wèn)題。同時(shí)，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平低，信息交流方式落后，傳遞速度緩慢，信息時(shí)效性不強(qiáng)，也大大限制了信息網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮。如何搞好科技創(chuàng)新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本是解決我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸的問(wèn)題所在。從市場(chǎng)需求來(lái)看，盡管中國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品特別是主要糧食作物還受到遺留下來(lái)的統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷價(jià)格體制和行政命令對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的干預(yù)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和需求數(shù)量在政府政策的限制之下不能正確體現(xiàn)市場(chǎng)需求的強(qiáng)度，但由于農(nóng)民是利益最大化的主體，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模仍然能較好地反映市場(chǎng)需求規(guī)模，因而農(nóng)業(yè)科研單位依然可根據(jù)實(shí)際需求規(guī)模選擇具有較大市場(chǎng)潛力的技術(shù)創(chuàng)新——科技成果創(chuàng)新。這一理論的重要意義就在于認(rèn)識(shí)到了把發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)技術(shù)直接移植到發(fā)展中國(guó)家可能會(huì)導(dǎo)致高度無(wú)效率的增長(zhǎng)。［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，1992，（3）：1～8。運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的規(guī)律，增加信息流通的價(jià)值，是科技轉(zhuǎn)化的必要條件。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)建設(shè)，培育一批服務(wù)專業(yè)化、發(fā)展規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)科技中介機(jī)構(gòu)，造就一支具有較高專業(yè)素質(zhì)的“紅娘”隊(duì)伍，初步形成開(kāi)放功能完備和高效運(yùn)行的農(nóng)業(yè)科技中介服務(wù)體系，以滿足各類農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)需求。導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對(duì)信息產(chǎn)生不信任而使科技成果的應(yīng)用受阻。采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，提高農(nóng)業(yè)科技信息傳播效率。同時(shí)加快農(nóng)業(yè)科技推廣的新生力量的扶持及建設(shè)，以彌補(bǔ)了政府農(nóng)技推廣部門(mén)的不足，填補(bǔ)農(nóng)業(yè)科技推廣的一段真空地帶。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣工作是科技轉(zhuǎn)化的前提。其次是科技傳播渠道建設(shè)障礙，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展很快，但網(wǎng)上資源匱乏，因此網(wǎng)絡(luò)用戶稀少，加之用戶入網(wǎng)費(fèi)用的提高，進(jìn)一步限制了網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)發(fā)。但近10年來(lái)，中國(guó)糧食生產(chǎn)成本平均每年以10%的速度遞增，使糧食價(jià)格也隨之提高。從要素稀缺性來(lái)看，雖然中國(guó)農(nóng)村和勞動(dòng)力市場(chǎng)很不完備，要素價(jià)格無(wú)法正確體現(xiàn)要素相對(duì)缺乏程度，但是作為生產(chǎn)者的農(nóng)民仍然為追求產(chǎn)出最大化而尋求相應(yīng)的技術(shù)發(fā)明。那些勞動(dòng)力豐富而土地資源貧乏的國(guó)家應(yīng)該走生物和化學(xué)技術(shù)進(jìn)步的道路；那些勞動(dòng)力稀缺而土地面積相對(duì)豐富的國(guó)家應(yīng)該走機(jī)械技術(shù)進(jìn)步的道路。總之。課程是實(shí)施科技創(chuàng)新教育的重要載體，課堂教學(xué)是落實(shí)科技創(chuàng)新教育的主渠道。逐步完善科技教育獎(jiǎng)勵(lì)制度，改革科技教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度等措施，激發(fā)師生參與科技發(fā)明活動(dòng)的熱情。學(xué)校要全面開(kāi)發(fā)人才資源，全面投資人力資本，全面提升人的學(xué)習(xí)能力，并為之創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。4．科技創(chuàng)新活動(dòng)方案要遵從學(xué)生的內(nèi)心需求，靈活應(yīng)變教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案要遵從童心、寓教于樂(lè)。3．科技創(chuàng)新活動(dòng)形式要種類多、方式新科技創(chuàng)新實(shí)踐特色活動(dòng)要形式多樣。輔導(dǎo)教師要十分注意保護(hù)學(xué)生的設(shè)想，不輕率下斷語(yǔ)，要和學(xué)生一道認(rèn)真探討，充分論證設(shè)想、活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性、可操作性和適用性。“趣”的激發(fā)，需要教師正確、巧妙、有效地引導(dǎo)。在科技創(chuàng)新教育過(guò)程中，要通過(guò)選題、活動(dòng)形式、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。從教育的角度來(lái)看，小學(xué)階段是人才成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)，也是至關(guān)重要的關(guān)鍵時(shí)期?！娟P(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；青少年；實(shí)施方案青少年作為跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)的歷史重任更加艱巨。實(shí)施階段：2月26日—3月5日。B．比賽作品應(yīng)圍繞科技節(jié)主題，有科技含量，創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切，并提倡利用廢舊物品為材料進(jìn)行科技制作。主題、說(shuō)明A．“科技創(chuàng)新小制作”——用身邊的舊電器，舊玩具與廢舊物品創(chuàng)新制作科技玩具、模型等制作。各學(xué)科也可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的科普教育。由我校教師和全體學(xué)生參加。培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。、安裝圖紙和安裝要求。，字體要大。一般情況下，展開(kāi)圖上的主視圖朝人的一面為內(nèi)表面（通常無(wú)涂層表面），其他情況要特殊注明。，要認(rèn)真測(cè)量出折彎系數(shù)，并建檔。在鋁蜂窩板的加工復(fù)合過(guò)程中，按照已有文字資料、圖紙進(jìn)行鈑金加工和鋁蜂窩板加工復(fù)合細(xì)化設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)步驟： CAD畫(huà)圖，經(jīng)確認(rèn)后，打印三份，按批次、圖號(hào)裝訂成冊(cè)。(3)環(huán)保：蜂窩板屬于純鋁立產(chǎn)品，不揮發(fā)任何對(duì)人體有害的氣體，無(wú)放射性并可以完全回收利用，百分百的環(huán)保型產(chǎn)品。降低成本：因石材復(fù)合材較薄較輕，在運(yùn)輸安裝上就節(jié)省了一部份成本，而且對(duì)于較貴的石材品種，做成復(fù)合板后都不同程度地比原板的成品板價(jià)格成本低廉。要想用石材裝飾天花板非它莫屬。安裝方便：因具備以上特點(diǎn)，在安裝過(guò)程中，無(wú)論重量、易破碎（強(qiáng)度等）或分色拼接都大大提高了安裝效率和安全，同時(shí)也降低了安裝成本?？刮廴灸芰μ岣撸浩胀ù罄硎澹ㄍw板）在安裝過(guò)程中或以后使用過(guò)程中，如用水泥濕貼，很有可能半年或一年后，大理石表面出現(xiàn)各種不同的變色和污漬，非常難以去除。在酒店大堂入口正對(duì)面的背景墻，是由玉石鑲嵌玻璃造型異常復(fù)雜、做工細(xì)膩別致、堪稱藝術(shù)之典范的裝飾工程。研究過(guò)程中能夠分工協(xié)作，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，初步學(xué)會(huì)了合作。這一切都將成為陪伴我們的終身財(cái)富。與課堂教學(xué)相比的研究性學(xué)習(xí)整個(gè)處于開(kāi)放狀態(tài)，它給我們提供了展現(xiàn)自己的大舞臺(tái)，為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。老師不再是知識(shí)的權(quán)威代表者，而是與我們一起探究知識(shí)的參與者；不是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的依賴者，而是這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。在波波折折中，我們體會(huì)到了頑強(qiáng)拼搏的酸甜苦辣，體會(huì)到了成功的艱辛與快樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)以規(guī)律性的方法為基礎(chǔ)，作指導(dǎo)，再去尋求符合自己個(gè)性發(fā)展要求的學(xué)習(xí)方法，真正做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。因此對(duì)這些環(huán)節(jié)不能偏廢其一。遵循以點(diǎn)到線，從線到面，把知識(shí)由點(diǎn)發(fā)展到立體結(jié)構(gòu)，使你的頭腦中形成一個(gè)全方位的立體框圖，使知識(shí)體系完善而有序。依據(jù)一定條件下，矛盾著的雙方各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。（2）“過(guò)電影”法像看電影一樣爭(zhēng)取使老師講課的內(nèi)容在你的大腦中重現(xiàn)，使隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)成為可能。（4）總結(jié)性筆記每一節(jié)或某一章內(nèi)容，教師都可能總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或歸納或找異同或總結(jié)知識(shí)系統(tǒng)或總結(jié)某一類問(wèn)題的解決，涉及這些內(nèi)容的課時(shí)，筆記一定要記概要及題目，再補(bǔ)充知識(shí)系統(tǒng)、解題方法?？捎貌煌伾墓P來(lái)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。②記錄教材的基本知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容等。筆記可分為預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記、課后筆記和總結(jié)性筆記等。真正做到“向45分鐘要效率”。聽(tīng)課也是學(xué)習(xí)的有機(jī)組成，它占學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，是學(xué)習(xí)的主體活動(dòng)之一，是對(duì)預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延伸和升華。通常先做課本上的習(xí)題，因?yàn)檫@些習(xí)題針對(duì)性最強(qiáng)，而且最基本。利用周末、寒暑假或平時(shí)的零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地的預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。其它實(shí)在解決不了的，就在書(shū)上做好記號(hào)，以備向老師提問(wèn)。將整課知識(shí)的脈落弄清楚，了解本課要解決哪些問(wèn)題，哪些知識(shí)與已學(xué)知識(shí)有聯(lián)系，有哪些知識(shí)基本是陌生的，做到前后貫通。預(yù)習(xí)的學(xué)生積極發(fā)言，正確率高，成就感強(qiáng)，激勵(lì)多，因而增強(qiáng)了自信。整堂課下來(lái)，該節(jié)的內(nèi)容便可爛熟于心、脫口而出。預(yù)習(xí)增強(qiáng)了求學(xué)者對(duì)知識(shí)的渴求欲望和聽(tīng)講的“饑餓感”，調(diào)動(dòng)了一個(gè)人積極的心理因素，使其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在渴求欲的驅(qū)使下自發(fā)地排除萬(wàn)難，取得成功。從這個(gè)意義上講，預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的第一核心。所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重視。計(jì)劃只是一種設(shè)想，并不等于現(xiàn)實(shí)。要集中主要力量解決主要矛盾，又要恰當(dāng)處理次要矛盾，發(fā)現(xiàn)主次間的差異，這才是科學(xué)合理的計(jì)劃。不僅要規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，而且要安排鍛煉身體、娛樂(lè)休息、為班集體服務(wù)和參加社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間。首先，計(jì)劃要全面考慮，統(tǒng)籌兼顧?！庇旯麆t說(shuō)的更為具體；“有些人每天早上預(yù)定好一天的工作，然后照此實(shí)行。在“每天”和“每周周末”這兩個(gè)大頻率選項(xiàng)上，預(yù)習(xí)仍不占優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)中并用學(xué)習(xí)所得的知識(shí)去追求真、善、美的人生境界。所以我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)習(xí)提供正確的導(dǎo)向和內(nèi)趨力。（問(wèn)卷問(wèn)題見(jiàn)附錄問(wèn)題8）表三 總結(jié)學(xué)習(xí)方法的頻率100%80%60%40%20%0%%%從不（二）學(xué)習(xí)的具體方法和策略確立正確的學(xué)習(xí)目的雖然從理論上講，學(xué)習(xí)目的不在學(xué)習(xí)方法的范疇之內(nèi)，但是它卻與學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成功密切聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織在一份報(bào)告中指出：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法從根本上提高了學(xué)習(xí)效率科學(xué)的方法如此重要，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也不例外。達(dá)爾文一語(yǔ)道破方法的重要性，他說(shuō)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識(shí)。從原始社會(huì)到現(xiàn)代文明，人類對(duì)科學(xué)方法的孜孜以求從來(lái)沒(méi)有也不可能間斷。問(wèn)卷共有12個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題，但組員們克服困難，分工合作，用了半個(gè)小時(shí)，完成了統(tǒng)計(jì)工作！日期：活動(dòng)內(nèi)容：完成結(jié)題報(bào)告有了前期的準(zhǔn)備，這項(xiàng)工作就很輕松了。我們一共收回50份，組員們拿著厚厚的一沓問(wèn)卷，都露出了成功的喜悅。我們結(jié)合手中的資料和自己的觀點(diǎn)，反復(fù)斟酌，經(jīng)過(guò)幾次修改，終于得到了這份問(wèn)卷（見(jiàn)附錄）。我們深知設(shè)計(jì)問(wèn)卷難度之大。我們經(jīng)過(guò)討論，確定了初步的活動(dòng)方案。（5）請(qǐng)教指導(dǎo)老師和專家，在他們的