【正文】 八天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。三、通過學習我的最大收獲是：通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。在培訓過程中我們不再僅僅是一位教師，還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成學生范例演示文稿時，我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法、內(nèi)容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。二、角色的轉變“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學生在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變。它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的二十一世紀技能。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學習到主動探究的思想轉變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。讓原本具有多元智慧的萬千學生只能朝向一個被課程設計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講解，我對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。四、團隊精神在這里，我深深地感受到了團隊的力量。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“學生”的雙重身份；不僅是“教學”的“評價者”，還是“學習”的“評價者”。這種轉變需要經(jīng)歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。其中，學會學習是現(xiàn)代人的第一需要，學會發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學習”成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀。英特爾未來教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質(zhì)量。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。傳統(tǒng)的教學中，由于教師在教學過程中沒有注重培養(yǎng)學生的獨立自主性，沒有引導學生質(zhì)疑、探究；在實踐中學習，沒有促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使得學生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發(fā)展。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠的影響。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。三、通過學習我的最大收獲是：通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協(xié)作的結果。目前，中國教育部與美國英特公司也已經(jīng)開始合作，在中國推廣、實施這一項目。一．什么是“因特爾末來教育”？英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠的影響。我既是教育者，也是學習者。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)造性的教學方法提供了更多的可能性。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產(chǎn)生很大的作用。三、通過學習我的最大收獲是：本次的學習，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關系的理解。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力?！坝⑻貭?74。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。我相信，未來的教師工作中會用到這次學習的技術和知識，它會成為我工作的一部分，影響至深。我們從狹隘的教室空間里走出來，在更為廣闊的空間里，互相傾聽，一定能夠得到比課本更加豐富的知識。加強師生合作，這也未嘗不是一種學習方式。每個模塊結束都要填寫培訓日志，這個過程可以自查，是否有要改動的地方，也能夠根據(jù)自己對知識的理解和定位的變化，時刻做出調(diào)整，讓整個培訓計劃中提出的問題與單元計劃更加完善。這次培訓共分為10個模塊，我們逐步學習，沒有過分集中，更加利于知識的吸收和掌握。傳統(tǒng)的課堂上難免會出現(xiàn)老師唱獨角戲的局面，然而，學生對于互聯(lián)網(wǎng)卻興趣濃厚，我們從學生感興趣的方面進行教學任務，在知識傳授方面，多多少少還是會有些幫助的。最終目標是要求每一位教師能夠和他所教的每個學生進行信息交流，在互聯(lián)網(wǎng)和計算機的方式下學會討論協(xié)作學習的方法，讓學生在學習過程中理解學習、學會合作、學會創(chuàng)造。以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。對他們而言也是一種新的嘗試，同時這也大大提高了知識的傳送速度，大家可以在最短的時間里分享無限的資源。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福！努力吧！讓我們勇敢地接受挑戰(zhàn)，明天會更好！第三篇：英特爾未來教育培訓心得英特爾未來教育培訓心得作為一名在校學生，能夠參加這次“英特爾未來教育”培訓，感到十分的榮幸，也十分珍惜這次培訓的機會，和老師和同學們一起學習計算機技術與教育的課程。讓學生設計教學中的問題。要求關注學生素質(zhì)的全面發(fā)展