【正文】 通過這樣的實(shí)踐活動，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受了四季之美，激發(fā)熱愛大自然的感情。舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時糾正。第三個游戲?yàn)樵~語接龍，依舊以之前的四個小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為開頭，下一個小朋友以詞語的后一個字打頭組成新的詞語，看哪組最先完成的獲勝。將全班學(xué)生分為四個大組，教師出示課件，四個大組分別代表四個季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案?！钡木涫娇淇涿烂畹乃募?。第一階段為了解四季，通過學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》，知道一年總共有哪幾個季節(jié)，會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字。當(dāng)前在校小學(xué)生的活動范圍越來越小，幾乎每天都是在學(xué)校和家庭之間兩點(diǎn)一線的反復(fù)。它是以語文教材為依托，開展綜合實(shí)踐活動，讓活動能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系，走出課堂，走向社會，拓展視野。交流我們的教學(xué)，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使綜合實(shí)踐活動成為學(xué)生樂于探究的舞臺。我校的綜合實(shí)踐活動課雖然在嘗試階段，但通過活動的展示，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評和贊許，是我校在以后的活動課中信心倍增，而且我也會在以后的活動中踴躍嘗試。通過這次綜合實(shí)踐活動，喚醒了我和教師們的課程資源意識，使師生在課程資源開發(fā)與利用中發(fā)揮其積極性和主動性，增強(qiáng)了教師間的溝通與交流，增強(qiáng)師生、生生合作意識、研究意識和創(chuàng)新意識。學(xué)生激情更高，紛紛倡議，將綜合實(shí)踐活動課推向了高潮。此時無聲勝有聲，學(xué)生們將自己的心聲伴隨著美妙的歌聲用輕描淡寫的語言表達(dá)出來，用美麗的圖畫構(gòu)建自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生通過看了、聽了、想了，使自身感到痛心，強(qiáng)烈意識到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。此時，全班同學(xué)都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中。綜合實(shí)踐活動課難在展示，在此環(huán)節(jié)當(dāng)中，我精心做好展示設(shè)計(jì)，盡量使學(xué)生匯報交流階段有聲有色、富有特點(diǎn)。第三，資料來源與資料收集：一是實(shí)地調(diào)查；二是采訪；三是查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)瀏覽。因此利用課余時間，開展一次關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查，既讓學(xué)生體驗(yàn)生活，在活動中勞有所獲；又讓學(xué)生的情感升華，在活動中懂得環(huán)保的重要性。于是，我就順勢鼓動同學(xué)：心動不如行動，就讓我們一起去看一看我們的周圍環(huán)境怎樣。新課標(biāo)指出：學(xué)生要會對自己身邊的，大家共同關(guān)注的問題進(jìn)行討論、調(diào)查。第一小組調(diào)查自己身邊的美麗的家鄉(xiāng)；第二小組調(diào)查自己身邊的環(huán)境污染；第三小組提建議、寫倡議。一、成立班級小組，進(jìn)行活動分工。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。盡管困惑很多，問題不斷，但我們應(yīng)該看到綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，帶來的正面效應(yīng)還是有目共睹的，今后我們將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，可能要影響到文化課的學(xué)習(xí)時間，學(xué)校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。在綜合實(shí)踐活動中，教師也在不斷納新，全方位充電，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)了“讓師生在綜合實(shí)踐活動中幸福成長”。去年有10位教師獲得“三晉課改先進(jìn)教師”的榮譽(yù)，王云云老師應(yīng)邀赴左權(quán)的一節(jié)公開課獲得一等獎，教師的十多篇論文在各級報刊雜志上發(fā)表。XX年參加了以“走出校園、奔向首都，采風(fēng)活動亮風(fēng)采”為主題的小記者北京采風(fēng)活動，9個同學(xué)獲得一等獎，2個同學(xué)獲得二等獎，3個同學(xué)獲得三等獎，我校學(xué)生的精彩表現(xiàn)受到活動主辦方的充分肯定。課堂教學(xué)改革和綜合實(shí)踐活動課程齊頭并進(jìn)，綜合實(shí)踐活動課程從某種意義上說為課堂教學(xué)改革增添了一雙翅膀，學(xué)校的課堂教學(xué)改革成效顯著，離不開綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施。初一年級開展了“非物質(zhì)文化傳承實(shí)踐活動——學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)”，邀請我鄉(xiāng)民間藝術(shù)家、曾在晉城市民間藝術(shù)大賽上獲得一等獎的劉美英女士定期對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作輔導(dǎo)。四是體驗(yàn)生活的樂趣，收索“農(nóng)俗”：如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等民間傳統(tǒng)節(jié)日，查資料、訪長者、編春聯(lián)、包粽子等，從中獲取知識、提高技能，體驗(yàn)生活的樂趣。學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到：作為農(nóng)村中學(xué)，在開展綜合實(shí)踐活動時，選題一定要體現(xiàn)農(nóng)村特色，在“走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村”上做，在思路上體現(xiàn)一個“農(nóng)”字，在過程中落實(shí)一個“用”字，在內(nèi)容上反映一個“新”字。雙臺小學(xué) 侯鳳菊 2012年10月18日第三篇：綜合實(shí)踐活動匯報材料綜合實(shí)踐活動匯報材料讓師生在綜合實(shí)踐活動中幸福成長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天，大家來到中學(xué)，觀摩指導(dǎo)我校綜合實(shí)踐活動課程，我代表中學(xué)全體師生向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿！我校在深化課堂教學(xué)改革的同時，積極探索實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的路子，本著“先走出學(xué)習(xí)，再摸索探究，思學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)特色發(fā)展”的思路，從開始的迷茫彷徨，到摸著石頭過河，再到如今的柳暗花明，課程的實(shí)施水平不斷提高。大量閱讀教學(xué)方法，調(diào)整了原有教學(xué)格局，利用大量的時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本以外讀材的大量閱讀，真正讓課本成為教語文的一種讀本，一本教材，面對多少年來一直被我們視為珍寶的課本，雖然我們身邊已經(jīng)很多老師都根據(jù)自己的不同認(rèn)識對課本進(jìn)行了一些改革，但這樣一個決定對于我們大多數(shù)老師來說真是第一次，也是一種挑戰(zhàn)和探索。語文說話過程中有實(shí)踐活動，解決數(shù)學(xué)生活問題中有實(shí)踐活動，英語與人交流中有實(shí)踐活動……讓每一位老師都有參與的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都有實(shí)踐的途徑。孫艷老師的研究論文《自主識字 自主探究》獲階段性論文成果二等獎，雖然不值得炫耀，卻是我們努力的結(jié)果。另外，讓學(xué)生走出校園，到自然中、到社會上去實(shí)踐，應(yīng)該如何有效控制學(xué)生的時間，保證學(xué)生的出行安全，這也不得不考慮。在交流匯報中，他們嘗試運(yùn)用多種形式展示調(diào)查結(jié)果，學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的語言進(jìn)行表達(dá)，在相互交流和探討中，學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識解決問題的能力不斷得到提高。學(xué)生在實(shí)踐中獲取的知識是多方面的，教師要想在活動中發(fā)揮引領(lǐng)作用，自己的知識也必須是豐富的，自己也必須涉獵相關(guān)方面的內(nèi)容。二、活動中的一點(diǎn)收獲(一)教師觀念變了開展語文綜合實(shí)踐活動，教師的角色也發(fā)生了相應(yīng)的變化。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土（三）、給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。在這個過