【正文】 然后有一個典型的，我的班薛雁天從45班的學生升到14級，促進他的事跡，鼓勵其他學生從他學習。與此期間相比，數(shù)學從第10名上升到第4名，語言從10名上升到第7名，前30名學生的總分沒有改變，仍然是3，3040從原來的1到2人，前40名50從原來的0到1，固體和前50從原來的4到6人，而前100個數(shù)從原來的11到9人，學生表現(xiàn)不佳，有超過600人有7人，所以這個測試混合。以上是對期末成績的分析，敬請各位領導、老師指正。、體驗學習探究過程。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。對學生學習情況的了解滯后。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。加強基礎強化習作習慣，重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生今后的數(shù)學發(fā)展。對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或?qū)W習互助小組等形式提高。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。換了老師經(jīng)過一學期的努力，語文全鄉(xiāng)第一、數(shù)學全鄉(xiāng)第二、英語全鄉(xiāng)第一。僅憑一個數(shù)據(jù)不難看出教師存在問題?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。（6）關注不同層次學生的學習狀態(tài)，精心設計課堂，使各層次學生都在原有基礎上有所收獲。（3）聽寫單詞時，先說句子，再重復需要學生聽寫的單詞。全區(qū)六年級共有 14 個班級，區(qū)平均分為 。全區(qū)四年級共有 14 個班級，區(qū)平均分為 。反映出學生的綜合語言運用能力有待提高?？偟膩碚f，這次試卷在全面考查基礎知識與基本技能的同時，注重考查學生靈活運用所學知識的能力。試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適度。在平時的教學中除了利用激發(fā)、鼓勵的方法發(fā)現(xiàn)學生的長處、增強學生的興趣外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習中“毛估估”現(xiàn)象，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分，如何將所學的知識運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的解題結(jié)果，要提高學生對題意的理解，形成良好的解題習慣，必須重視每一堂課的教學，重視每一個具體問題的理解。計算能力是小學數(shù)學培養(yǎng)的主要能力之一，是今后進一步學習所必需的基礎性技能。從學生答題情況可以看出，學生解答問題更多地習慣于常式化、公式化的類型，對以不同形式出現(xiàn)的問題的解答失分相對較多，主要反映在操作題上。例如：五年級試卷填空題第 5 題“一個分數(shù)的分數(shù)單位是 1/8，寫出 1 個分數(shù)單位與它相同的分數(shù)”，有的學生對分數(shù)單位這個概念不夠理解，所填分數(shù)的分母不是 8。四年級：共有 14 個班級參考，5 個班級平均分為 90 分以上，8 個班級平均分為85 分以上，1 個班級平均分為 分。區(qū)平均分為 分，有 7 個班級超過區(qū)平均分。學區(qū)平均分為 分，有 6個班級超過區(qū)平均分。為了發(fā)揚成績，找出不足，充分發(fā)揮本次考試對今后教學的指導和引領作用，現(xiàn)對試卷分析如下：、試卷特點本次考試，試題形式與以前基本相同，試卷內(nèi)容覆蓋面廣，既重視對基礎知識、基本技能的考核，又能緊密聯(lián)系生活實際 , 充分體現(xiàn)了課改精神 , 符合新課標要求，達到了全面系統(tǒng)地考查學生前一階段學習情況的目的。事實已經(jīng)證明，缺少課外閱讀對語文教學無疑是釜底抽薪。三分課內(nèi)，七分課外。毋庸諱言，我們的語文教學中依然存在的較大問題是課堂教學效益低下。抒發(fā)真情尤為重要（8）最重要的是要讓學生多讀課外書，這是語文教學的源泉，也是學生學好語文的基礎。（4）低年級要重視寫話的訓練。區(qū)平均分為 分，有 7 個班級超過區(qū)平均分。三年級：全區(qū)成績比較整齊。低于全學區(qū)平均分。簡而言之，穩(wěn)中求新、突出人文，尊重個性、強調(diào)能力，注重運用、聯(lián)系生活，加重滲透課程改革的新理念，是本次命題的總體特點。閱讀理解一直是體現(xiàn)學生語文能力的窗口。學語文要與用語文緊密結(jié)合，語文的外延等同于生活的外延，語文的學習與考試要充分注意到語文與生活的聯(lián)系，在用中學，學中用，突出語文學科實踐性的特質(zhì)。試卷的特點具體表現(xiàn)為：（1）突出能力，強化語文的運用。，盡可能縮小班際及校際之間的差距，力求實現(xiàn)平行班學生均衡發(fā)展。；，最低分低于全區(qū)平均分7分。區(qū)平均分為 分，有 7 個班級超過區(qū)平均分。二年級：三年級：全區(qū)成績比較整齊。低于全學區(qū)平均分。最高分：學區(qū)最高分為198我校最高分為193 最低分：學區(qū)最低分為28，：班級平均分：整體成績較好，全學區(qū)共有 9 個班級參考，7個班級平均分為 90分以上，2個班級平均分為 90 分以下。低于全學區(qū)平均分。最低分：學區(qū)最低分為22，我校最低分為50。及格率：，9個教學班，有7個班及格率達到了100.。數(shù)學學科一年級：整體成績比較好。共有 13 個班級參考，2 個班級平均分為 90 分以上，11 個班級平均分為 85 分以上。及格率：，全學區(qū)9個教學班，有6 個班及格率達到了100.。學區(qū)平均分為 。優(yōu)秀率：，位于第7。學區(qū)平均分為 分，有 6個班級超過區(qū)平均分。八（1）班物理教師：丁儒仕2014/3/3第三篇：2011—2012學年第一學期小學期末考試成績分析2011—2012