【正文】 錯(cuò)誤師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。正確來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。（√）輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。（√）心理健康教育中體驗(yàn)性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。錯(cuò)誤俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。（√）青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時(shí)。正確在教師的人際競爭中，主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。錯(cuò)誤只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。錯(cuò)誤 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。正確在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時(shí)，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。錯(cuò)誤內(nèi)向型性格的人在面對強(qiáng)烈的社會生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。正確1班級價(jià)值觀，班級精神是班級文化的品牌正確焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確1挫折只會對人造成消極方面的影響。正確團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確1教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會層面的角色并不平等 正確1我們在溝通時(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。正確1教師可以將團(tuán)體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。答案正確尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個(gè)體適應(yīng)壓力源的策略之一。正確1學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。答案正確教師可以將團(tuán)體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。錯(cuò) 一般來說，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。答案錯(cuò)誤1心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。答案正確班級屬于學(xué)生和老師。答案正確1心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。答案正確1教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對學(xué)生有過激的體罰行為。答案錯(cuò)誤大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。答案正確心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。答案正確1大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。正確心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。正確1班級文化建設(shè)有一個(gè)啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確1溝通的基本態(tài)度是教育錯(cuò)誤1教師的個(gè)人成長包括生命探索、角色探索、提升自己這三個(gè)方面。正確將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯(cuò)誤1在心理評估中，與來訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。錯(cuò)誤1班級團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級按階段。正確懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。錯(cuò)誤 陶勑恒教授認(rèn)為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。錯(cuò)誤1有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動等。正確1教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進(jìn)生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學(xué)生的不正確的教育方式。正確在設(shè)計(jì)與組織心理健康活動課時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意活動內(nèi)容中許多問題的答案是唯一的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握真理。錯(cuò)誤班級活動和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨(dú)立。D、自尊與自卑的沖突 28EQ指的是（A）。 27（A）是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。270、在人際距離中，（C）屬于社交區(qū)。 26（C）是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。C、沒有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮。260、根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循（C）行動。25大學(xué)生個(gè)體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（B）。25我國20世紀(jì)90年代，存在心理問題的大學(xué)生比例占（B）。24向別人講心理話，坦率地表白自己，稱為(A)。24針對“孤僻”的個(gè)體，最好的方法是建議他（D）。D．心理問題，心理障礙，心理疾病24一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）D．受暗示性24有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。22下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)22利他主義的表現(xiàn)（C），幸福十萬家2動機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C））23大學(xué)生心理健康日是(A)? 23智力是以（B）為核心。21以下不利于睡眠的是(D)21不屬于個(gè)性心理特征的是（D）D智商21心理咨詢的基本原則是(C)21心理咨詢的場所應(yīng)在(C)21按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D)21在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)2咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)22咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)——平等22當(dāng)天識記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用： 選項(xiàng)1:逆向思維策略200、下列練習(xí)中屬于建立相互信任、彼此接納的練習(xí)的是（）選項(xiàng)4:信任跌倒20中學(xué)生比較常見的不合理認(rèn)知不包括 選項(xiàng)2:會辯證的分析問題20在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？ 選項(xiàng)3:夫妻、父母、子女、兄弟姐妹20嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？ 選項(xiàng)3:三級預(yù)防20下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D．有充分的自我安全感20下列哪種心理屬于健康心理(D)D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難20心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)C．有自己喜歡與不喜歡的人20有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動的周期節(jié)律性20有些人，在很緊張的時(shí)候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為（B）。選項(xiàng)2:班級精神 18（）是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)2:行動文化17下列（）不屬于心理健康教育課特點(diǎn)。小明屬于（3）歸因風(fēng)格。選項(xiàng)1:學(xué)校 選項(xiàng)2:家庭選項(xiàng)3:社區(qū)整合育人氛圍 選項(xiàng)4:以上都是15關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確？（4）選項(xiàng)4:職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解15個(gè)體面對壓力時(shí)的“問題中心”應(yīng)對策略是指（3）選項(xiàng)3:個(gè)體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。”所闡述的教師人格機(jī)制的主要要素是(1)選項(xiàng)1:崇高的職業(yè)理想13關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是(2)選項(xiàng)2:青春發(fā)育期提前 1“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？(3)選項(xiàng)3:亂下保證，使來訪者高興14中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理在方式上表現(xiàn)為?(3)選項(xiàng)3:教師指導(dǎo)14陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個(gè)層次是(1)選項(xiàng)1:教育原則14沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時(shí)。選項(xiàng)2:諧音法12據(jù)調(diào)查，20世紀(jì)美國有超過（4）的青少年存在不同程度的心理行為問題。選項(xiàng)4:舉例式學(xué)習(xí)10“科教興國”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。選項(xiàng)2:班級活動10在（2）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。選項(xiàng)1:高三70、當(dāng)一個(gè)人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時(shí)此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個(gè)人就是在（3）選項(xiàng)3:成人自我狀態(tài) 7（2）是指個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動方案的過程。該老師錯(cuò)誤認(rèn)為(1)選項(xiàng)1:心理輔導(dǎo)只是單純的同情5下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（3）選項(xiàng)3:傾聽5在考試焦慮量表中，對得分在（3）分者，有必要采取防治措施。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（2）學(xué)習(xí)策略。選項(xiàng)1:紙筆練習(xí)3心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問題，在于（1）選項(xiàng)1:怎樣看問題和障礙3前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個(gè)人的思考，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。選項(xiàng)1:班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（2）為單位。2游戲不是指（2）狀態(tài)。選項(xiàng)2:實(shí)現(xiàn)值；期待值1華明在初二期中考試時(shí)成績?yōu)榘嗉?4名，期末考試時(shí)成績下降到30名，由于成績的下降，華明受到了家長的批評和責(zé)罵?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是（2）選項(xiàng)2:向書本學(xué)習(xí)1重視學(xué)生的意見，并且最大限度地表示理解。這種行為屬于（D）。 7職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（D） 7大學(xué)生屬于哪一階段（B）A成長階段 B探索階段 C確定階段 D維持階段7畢業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價(jià)過低，屬于什么問題（C）A抑郁消沉 B人際交往困難 C自我認(rèn)知缺失 D謹(jǐn)小慎微 7就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃 B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 C生涯路線的選擇 D人生目標(biāo)的修正 7大學(xué)生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。 — 70、在人際交往中，（B）屬于個(gè)人區(qū)。 6（A）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。愛因斯坦稱其為最好 的老師。B、適度的焦慮有利于考試。A 快樂原則 B 道德原則 C 現(xiàn)實(shí)原則 D 本能原則5有的同學(xué)遭遇失敗后，便會認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良 認(rèn)知（C）。 5總是忙忙碌碌、競爭意識強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（A）所具有的。－20％ －％ ％ ％5近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（D）。 4成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)。A．胸懷寬闊 B．要有堅(jiān)定的信念 C．淡化個(gè)人得失 D．主動與人交往4不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識，無法悅納自己。A．心理障礙，心理疾病，心理問題 B．心理疾病，心理問題，心理障礙 C．心理疾病，心理障礙，心理問題 D．心理問題，心理障礙，心理疾病3一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）A．年齡 B．性別 C．意志 D． 受暗示性 有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。 2下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A) 2我校心理咨詢中心的電話是(A) 2利他主義的表現(xiàn)（C），我不為人 ，幸福十萬家 2動機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C） 2大學(xué)生心理健康日是(A)? 智力是以（B）為核心。A、改善交往情境 B、向?qū)Ψ绞┮远骰?C、增加交往頻率 D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 1不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力 B氣質(zhì) C性格 D智商1心理咨詢的基本原則是(C) 1心理咨詢的場所應(yīng)在(C) 1按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D) 1在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B) 1咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D) 1咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)——服從 ——依賴 ——平等 ——被動1當(dāng)天識記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好?！边@提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意 尊重學(xué)生，學(xué)會寬容自我接納困難時(shí)，以下哪個(gè)做法不利于我們身心發(fā)展的是？放棄接納，讓一切順其自然第二篇：2014江蘇省中小學(xué)教師網(wǎng)上心理健康知識競賽單選題2下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A．能極力滿足個(gè)人的需要 B．對自己有過高的評價(jià)C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒 D．有充分的自我安全感下列哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒 B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺自己無能 D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)A．經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B．對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C．有自己喜歡與不喜歡的人 D．接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動的周期節(jié)律性 B．環(huán)境適應(yīng)力 C．心理自控能力 D．社交能力有些人，在很緊張的時(shí)候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為（B）。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（）學(xué)習(xí)策略。諧音法在教師隊(duì)伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態(tài)？ 職業(yè)倦怠在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治