【正文】 現(xiàn)在的高考閱讀部分，大多都涉及到這些內(nèi)容。如以前不太涉及的對篇章結(jié)構(gòu)的理解、根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展、利用不同信息渠道獲取所需信息以及對文學(xué)作品的沾邊等，而這些正是新《英語課程標(biāo)準》對閱讀提出的新的要求。隨著高考英語的改革，對作文的要求越來越高，命題更具開放性，此類作文不同于一般的供材作文，后者往往給出較為詳細的提示，考生只需把提示要點譯成英語，加上一些適當(dāng)?shù)倪B接詞就行了。5．重視寫作，把握新趨向。其它試題如完形填空、短文改錯均和閱讀理解能力相關(guān)。教師要引導(dǎo)學(xué)生不再死扣語法知識，不再脫離語境學(xué)習(xí)詞匯，而是將更多的精力和時間花在語言運用能力如閱讀、寫作技能的培養(yǎng)上。從某種意義上說，英語高考試題更多地具備了托?；蜓潘伎碱}的基本特征，強化語言的應(yīng)用。7．今年的書面表達時代感強, 和學(xué)生生活有密切關(guān)系。大部分選項能夠從文章中獲得,個別選項學(xué)生難下筆定奪。短文介紹一個鋪路公司如何在較短時間內(nèi)克服各種困難建成一個停車場,告訴考生要有勇氣接受人生挑戰(zhàn),具有較強的教育意義。通過設(shè)置情景，將知識的考查與語言意義的考查有機地結(jié)合，實現(xiàn)了知識與能力綜合測試的目標(biāo)?？疾榈闹攸c在數(shù)字、事件、地點、人物、活動等常見題型。同時也體現(xiàn)了新課改和新課表的精神和要求。6． 書面表達上考得內(nèi)容仍然是和熱點問題掛鉤2008奧運志愿者。4．5篇閱讀理解內(nèi)容上涉及基本的三種文體記敘文、議論文和說明文。內(nèi)容上略有重復(fù)，涉及太多旅游方面的知識。出卷者用意是告訴學(xué)生、老師和家長：死做題，做難題，淹沒于“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法得不償失。但雖然話題與學(xué)生生活貼近，用英語表達卻并非易事。值得一提的是，最后一篇文章的題目設(shè)置得比較新穎，如第一題考查的是學(xué)生對該篇文章的組織結(jié)構(gòu)的理解，最后一題是讓學(xué)生對文章按照作者的意圖進行續(xù)寫，這在以往的閱讀理 1解題型中也是不多見的。A篇介紹了一個和英國著名作家簡3．完形填空題和04年相比，內(nèi)容更容易理解。但試題設(shè)置得更加靈活，題干和04年相比略有加長，語境題有所增加。試題的大部分為細節(jié)信息題，部分試題考查了學(xué)生對對話主旨要義說話者的觀點意圖等的理解情況。不能只看到歷史課本知識，還應(yīng)該看到歷史對現(xiàn)實的價值。如第19題，引入拉登被美國擊斃的時事新聞和世界許多國家對恐怖主義的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生得出反恐斗爭有賴于國際社會的合作和恐怖主義依然是國際社會的公敵的認識，樹立學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時事，學(xué)以致用。知識與能力、過程與方法目標(biāo)的考查固然出色，但對情感態(tài)度價值觀的考查也相得益彰。要求觀點理解準確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表達清楚；200字左右。考查學(xué)生在理解基本知識的基礎(chǔ)上運用學(xué)科基本方法解決具體問題的能力，如閱讀、分析、歸納、概括、說明、比較、遷移、闡釋、論證等能力。如第2題設(shè)置唐進士出身發(fā)布比例圖，考查學(xué)生基于材料解讀認識科舉制的進步與不足，同時聯(lián)系九品中正制等所學(xué)書本內(nèi)容，情境設(shè)置與教科書知識的關(guān)系處理較好，知識與情境依存度高。2011年江蘇高考歷史卷的特點主要有：知識與情境結(jié)合2011年江蘇高考歷史卷秉持了“新情境、新材料”的命題理念，材料相當(dāng)豐富，在20道客觀題中，有19道使用材料，材料情境與選項設(shè)置關(guān)系密切，材料的使用效能高。第二問要注意時間限制“20世紀50年代”，聯(lián)系這一時期的社會主義經(jīng)濟建設(shè)歸納。24A、【考點】日本明治維新（主要內(nèi)容——殖產(chǎn)興業(yè)）【解析】本題把歷史與現(xiàn)實結(jié)合考查政府的經(jīng)濟職能，主要考查考生的分析理解和材料解讀能力第一問明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式從材料“暫時創(chuàng)辦官立事業(yè)”可以概括為“官辦”，原因從材料“人民還沒有這種志愿”“示以實例”可以概括；第二問“方式變化“結(jié)合材料三并與材料一比較概況，分析原因分別從官營、民營企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展前景以及社會對官營政策的不滿角度分析。第一問應(yīng)考慮西方資本主義入侵的沖擊和國內(nèi)新經(jīng)濟因素對傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的瓦解作用； 第二問根據(jù)材料信息“我的利息就遠不如從前了” “女人已經(jīng)不再紡紗織布” “有些就與鄰居吵架消磨光陰，有些則去念經(jīng)拜菩薩”可以看出農(nóng)民收入減小，對新興行業(yè)不適應(yīng)，失去謀生出路，生活變得無聊賴，世風(fēng)日下；第三問論證觀點，首先應(yīng)明確觀點是什么，然后進行合理論證。天下昌明的表象就是有良好的社會風(fēng)俗。“物質(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換”體現(xiàn)了愛因斯坦的相對論的質(zhì)能轉(zhuǎn)換理論，雙胞胎以不同的速度衰老”說明時間是可變的，指的是愛因斯坦的相對論。由此，A、B、C都是正確的，D項在材料中無法體現(xiàn)。圖片注解“1973年??親切交談”說明美蘇關(guān)系緩和，A、C分別是1962年、1991年，D項表述錯誤，多極化至今還沒有形成，故選B項。1【考點】斯大林模式——工業(yè)化【解析】本題考查歷史知識的遷移運用和材料信息獲取能力。1【考點】羅斯福新政【解析】本題考查歷史知識的理解。材料體現(xiàn)了盧梭的人民主權(quán)的思想。土地的用途、所有權(quán)以及規(guī)模都沒有發(fā)生變化。毛澤東的“走出去”是指要發(fā)展同其他國家的外交關(guān)系，在國際事務(wù)中發(fā)揮應(yīng)有的作用?！斑@許多一望而知不同的人物，會在一個會場里一起討論問題，在我說是生平第一次。故選B項。南京臨時政府沒有實行聯(lián)邦制、中國也沒有超過日本、袁世凱專制獨裁，說明B、C、D表述錯誤?！拔釋幦踢^去國粹之消亡”說明B項錯誤；20世紀初維新變法運動已經(jīng)失敗，C項錯誤；“不忍現(xiàn)在及將來之民族??而退歸天然淘汰已耳”說明D項錯誤。地方絕對服從于中央、行省長官由皇帝任命。材料反映的是活字印刷術(shù)，活字印刷最早是北宋畢升發(fā)明的膠泥活字，之前有唐朝發(fā)明的雕版印刷，活字印刷術(shù)在四大發(fā)明中出現(xiàn)最晚?！短茣匪d的830名進士出身于士族、寒族以及小姓，說明唐代科舉制兼顧多個階層但不完善。解答時首先要明確在古代中國“末業(yè)”之工商業(yè)?？吹竭@樣的題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，名著閱讀考查的內(nèi)容更加細致、具體了，包括重要的形象、情節(jié)、主題、藝術(shù)特色、個人感受等。這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動讀者。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度。同時，以三則材料為導(dǎo)語的做法，大大優(yōu)化了提示語的作用，考生既容易上手作文，也可以發(fā)散思維，“切題發(fā)揮”的水平高下也便于檢測。與去年的《這是你的戰(zhàn)爭》相比，顯然好讀好懂多了。所設(shè)題目還是考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、人物形象和藝術(shù)表現(xiàn)的理解，中規(guī)中矩。題目設(shè)置也很常規(guī)，文言實詞、文意理解、翻譯，都是考生平時所練習(xí)的。二、閱讀題選文精致，外秀而內(nèi)美“閱讀理解題”的四段選文，文言文選的是蘇轍的《伯父墓表》，古詩選的是溫庭筠的《夢江南》，論述類文本選的是伍爾芙的《笑的價值》，而文學(xué)類文本依然延續(xù)的是小說閱讀，選的是師陀的《郵差先生