【正文】 當(dāng)然，我也深深明白，教育甚至是一份甘守寂寞，甚至是清貧的堅(jiān)守，是一份把一點(diǎn)一滴的小事高高興興地做好后的愉悅和從容。再次．要有一顆真誠(chéng)的心。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。從他們身上，我看到了無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)，我看到了事業(yè)為重、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，我看到了一絲不茍、一如既往的工作熱情，我也從中獲得了教育啟迪：在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，是平凡的人造就了奇跡，把平凡的事情做好就是不平凡！我深深地思考著：我也是教師，我在共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守。擁有愛(ài)心，才能理解、尊重、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，擁有責(zé)任，才會(huì)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作，擁有責(zé)任、愛(ài)心，才會(huì)領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，才能把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情，一種對(duì)工作精益求精的態(tài)度。葉老師年輕，三年前接手一個(gè)班，面對(duì)近半的落后面，她沒(méi)有氣餒，分析原因。熊靜老師，恬靜、素美中透著一種氣質(zhì)，如她的舞蹈，使人難以忘懷。校榮譽(yù)室的獎(jiǎng)杯、證書記載著他們的付出。她也是一個(gè)追求時(shí)尚、追求快樂(lè)，追求高效率的老師。身為年級(jí)組長(zhǎng)，萬(wàn)老師操心的事多著，到校后，首先年級(jí)巡視一遍，有問(wèn)題及時(shí)解決。去年，學(xué)校組織的迎新小品比賽，唐老師飾演一位退休教師，大段大段的臺(tái)詞硬是背下來(lái)，在他的帶動(dòng)下，老師們沒(méi)有怠慢的，在舞臺(tái)上演繹著教師的豐富情感。涂老師向我們?cè)忈屩环N和諧、談定、奮發(fā)的師德之美?！敖虒W(xué)有法、帶班有方”王正英老師向我們?cè)忈屩鴰煹碌闹腔?。走近他們，十位老師舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷：被低年?jí)孩子稱作“像媽媽一樣的老師”的胡榮華，纖瘦嬌小，不引人注意，可一次，我看見(jiàn)她帶著全班同學(xué)在花園里實(shí)地觀察，孩子們簇?fù)碇蠋?，聆?tīng)著老師的講解，崇敬、敬佩之情溢滿小臉，孩子們愛(ài)胡老師，胡老師更愛(ài)孩子，她的臉上總是洋溢著親切的微笑，對(duì)不同的孩子總能想到因人而宜的教育方法“孩子犯錯(cuò)是正常的，簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥只會(huì)讓他們害怕甚至自卑”沒(méi)有什么艱深的道理，樸素、直白的語(yǔ)言就是胡老師的教育準(zhǔn)則。他不是偉人，也不是學(xué)者，但他是教師，他是孩子人生的啟蒙師，他愿在這片熱土中播撒愛(ài)心！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，他將一如既往。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識(shí)，隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習(xí)，常與同事交流。第一次參加學(xué)校組織的青年教師講課大賽就獲得了英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)的第一名，這給了他極大的鼓勵(lì)，工作起來(lái)更有動(dòng)力。一堂準(zhǔn)備充分的課會(huì)令學(xué)生和老師都獲益菲淺。騎車走在崎嶇不平的山路上確實(shí)有些害怕，但是一想到那些天真無(wú)邪的孩子們還在等著他去上課，一切困難都顯得那么渺小。工作環(huán)境由原來(lái)的城市轉(zhuǎn)到最偏僻的農(nóng)村，和他一起參加工作的同學(xué)也有受不了山里的寂寞而辭職離開(kāi)的。他深深的知道，在他的周圍有很多和他一樣的老師，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。五、點(diǎn)滴成績(jī)，促進(jìn)成長(zhǎng)由于在工作上的兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力，我的教學(xué)成績(jī)一直在全鄉(xiāng)名列前茅，并多次被鄉(xiāng)政府評(píng)為優(yōu)秀教師，并于2009年9月被區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為優(yōu)秀教師，2010年3月被信陽(yáng)市教育局、信陽(yáng)市教育工會(huì)評(píng)為“XXX優(yōu)秀女校長(zhǎng)”。利用業(yè)余時(shí)間，我不斷閱讀教育教學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)“杜朗口”模式，積極探索著“情感教學(xué)”模式，樹(shù)立了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。XX小學(xué)現(xiàn)在在校生近150名，4個(gè)年級(jí)，一個(gè)幼兒園，我要求每個(gè)班主任和每一位任課教師，都要有樹(shù)立高度的責(zé)任感和使命感，要有十分誠(chéng)摯的愛(ài)心，要把學(xué)生看成自己的親兒女或弟妹，讓學(xué)生處處事事都處在愛(ài)的扭轉(zhuǎn)之中。青年教師XXX，剛從事教學(xué)工作時(shí)，缺管方法和經(jīng)驗(yàn)，思想上曾一度苦惱，當(dāng)我了解到這一情況后，就親自上門進(jìn)行言傳身教，并鼓勵(lì)他大膽地探索，認(rèn)真鉆研，向老教師學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。二、以身作則，率先垂范XX小學(xué)的6名教師，在我心中都存有一份詳細(xì)的個(gè)人檔案。爺爺、奶奶均患高血壓、偏癱病、需要?jiǎng)賮?lái)伺候，因此，影響了該生的正常學(xué)習(xí)。在我和其他老師的倍加關(guān)愛(ài)呵護(hù)下，在親情氛圍中，韋林彬同學(xué)成為了一名優(yōu)秀少先隊(duì)員、“三好”學(xué)生。我次親自到家慰問(wèn)，依靠新農(nóng)合優(yōu)越性，并拿出50元錢去幫助XXX治傷治病，使劉運(yùn)富和全家感動(dòng)不已，學(xué)校有位叫XXX的同學(xué)，父母早逝，跟著爺爺一起生活。我曾多次為他購(gòu)買生活用品和學(xué)習(xí)用品，讓他明白貧窮并不是恥辱，應(yīng)成為一種奮進(jìn)的動(dòng)力，不要因?yàn)榧彝サ呢毨Ф屪约簡(jiǎn)适Я饲斑M(jìn)的方向。每次我接手一個(gè)新班，我都第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。一、以愛(ài)為橋，傾心教育愛(ài)心成就教育，我就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我于X年X月?lián)卧撔ＰｉL(zhǎng)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到了社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。愛(ài)和默默工作是會(huì)有回報(bào)的，關(guān)愛(ài)別人久了，有時(shí)他又回來(lái)的（會(huì)被別人所愛(ài)），這也是生活中的一個(gè)哲理，所以在這次全校老師推先會(huì)上，全體教師一致推舉他。在工作中，親自帶頭，從來(lái)不因自已是校長(zhǎng)就高高在上。再加之回龍完小師資達(dá)配不合理等一連串的問(wèn)題。愛(ài)是一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵(lì)??在二十來(lái)年的教師生涯中，她深深體會(huì)到愛(ài)的力量，給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂(lè)?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。這些年來(lái)，他一直擔(dān)任幾屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，送了三屆小學(xué)畢業(yè)班，已完全勝任小學(xué)語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)，成為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。我用我的愛(ài)心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，他經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。他在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！暗聻閹熤尽?，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。回想當(dāng)初，王仕皇同志剛從思南師范學(xué)校畢業(yè)，第一年被分配到思渠區(qū)完小任教，由于當(dāng)時(shí)回龍完小差教師被調(diào)到回龍完小任教，剛上任兩周，又由于長(zhǎng)依村?。ɑ佚堊钸呥h(yuǎn)的村小）沒(méi)有公辦教師，他又被臨時(shí)調(diào)到長(zhǎng)依村小任教，周圍的同事曾經(jīng)懷疑過(guò)，甚至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也曾猶豫過(guò)，他們擔(dān)心這個(gè)看上去文質(zhì)彬彬的年輕人能否勝任這份工作。從踏上講臺(tái)的那一刻起，王仕皇同志就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負(fù)的崇高歷史使命，他常常告誡自己說(shuō)：“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì)帶給學(xué)生一生的知識(shí)或人格缺失”。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，為師者，把學(xué)生教育成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有智慧，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會(huì)責(zé)任，讓我們把愛(ài)的種子根植心底，讓呵護(hù)在空中飛揚(yáng)，讓生命在陽(yáng)光中生長(zhǎng)??路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績(jī)：曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、縣市級(jí)骨干教師”的稱號(hào)，品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)曾獲朝陽(yáng)市二等獎(jiǎng)，當(dāng)每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì)與我的孩子們同分享，當(dāng)我們沉浸在快樂(lè)和掌聲之中時(shí)，我會(huì)告