【正文】 （分析：讓學(xué)生在心中跟著音樂朗讀，留給學(xué)生一份屬于自己的想象空間課堂中暫時(shí)由音樂代表語(yǔ)言，效果很好。師：這就是戰(zhàn)友間的關(guān)懷，戰(zhàn)友間的深情。（師隨即板書：轉(zhuǎn)了一圈都沒有吃）（分析：此練習(xí)避免了教師的繁瑣提問，讓學(xué)生在讀讀、想想中理解，用轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子表述出來，縮短教程。同時(shí)，揭示了至此的教學(xué)思路其實(shí)就是一種聚合思維的過程。師：同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)想得好。但是，蘋果怎么會(huì)擦得干干凈凈的？是不是有些細(xì)節(jié)也應(yīng)該抓住的？生：運(yùn)輸員走在路上，突然，眼睛一亮，啊，蘋果！他三步并作兩步走過去，彎下腰撿起蘋果，放到嘴邊剛要咬，可轉(zhuǎn)念一想，連長(zhǎng)一定渴得受不住了，蘋果還是留給他吧。）生：（小組展開討論）生：運(yùn)輸員走在路上，突然，眼睛一亮，啊，蘋果！他急忙跑過去，撿起蘋果剛要吃，可轉(zhuǎn)念一想，連長(zhǎng)一定渴得受不住了，蘋果還是留給他吧?？赊D(zhuǎn)念一想，連長(zhǎng)一定渴得受不住了。生：我有個(gè)問題：運(yùn)輸員將這只蘋果交給連長(zhǎng)的時(shí)候，為什么一身塵土血跡斑斑的，他會(huì)把蘋果擦得干干凈凈呢？師：這個(gè)問題提得好。生：我認(rèn)為衛(wèi)生員也需要吃。生：（齊讀此句）生：其實(shí)，連長(zhǎng)還很想吃這只蘋果。（師：這么長(zhǎng)的時(shí)間滴水未進(jìn)?。┥骸盁熝鹆恰北硎鞠駸熢谘?，像火在烤，干得嗓子都快冒煙了，這個(gè)詞具體寫出了干渴時(shí)嗓子的感覺。（師隨即出示此句）師：這里也有一句寫連長(zhǎng)的，比較一下哪一句寫得好？（出示句子：七天了，我沒有喝過水。來，讓我們來讀好這句話。（分析：教師在課堂中的語(yǔ)言不僅僅局限于對(duì)學(xué)生回答的貶評(píng)價(jià)，有相當(dāng)一部分可以是學(xué)生思維的延續(xù)或總結(jié)，要求簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，由此，也可以體現(xiàn)出師生共學(xué)，共同探索的教學(xué)氣氛。）生：（各自輕聲讀此句，思考）生：小李出神地看著我，也許他在想：我有蘋果吃啦！可以解解渴啦?。◣煟核荏@喜）小李回頭看了看另外幾個(gè)人，這是他在看別人有沒有蘋果吃，他發(fā)現(xiàn)只有自己有。（師隨即出示此句）小李看著我，他大概想吃吧，可是他后來沒有吃。（分析：再次點(diǎn)撥抓重點(diǎn)字詞理解句意的方法。別人渴了，啞了，可以不說話；小李不行，他必須不停地說話，因?yàn)樗蛏霞?jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況。生：上文中“他正用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況”這句話也說明小李干渴，聲音都啞了。他的嘴唇干得裂了好幾道血子，臉上都是灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。（圈出句子中的關(guān)鍵詞）（分析：及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，寓教于“無意”之中，讓學(xué)生輕松掌握理解句子的方法。生：我發(fā)現(xiàn)小藍(lán)也很想吃這只蘋果。）師：說得真好。生3：“干得發(fā)紫”表明干渴到了極點(diǎn)。因?yàn)樾∷{(lán)受了重傷。⑤這種情誼、這種精神在每個(gè)人心中，此時(shí)大家會(huì)是怎樣的心情呢？齊讀最后一段 a抓重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士的心情？（怎么想的）b師小結(jié)：指導(dǎo)感情朗讀 三）總結(jié)全文，升華情感第五篇：一個(gè)蘋果教案師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字新詞，讀通了課文，并且初步了解了課文的內(nèi)容，給課文分了段。b讀一讀。二、教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)三、教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)時(shí)艱苦的環(huán)境和戰(zhàn)士間的真摯友情；懂得要處處為別人著想，要團(tuán)結(jié)、互助、友愛。（選做題）你還知道哪些抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事？講給同學(xué)聽一聽。板書設(shè)計(jì)：五、總結(jié)全文，深化感情。（3）分角色朗讀演一演。四、交流釋疑。（板題）出示目標(biāo)（見前）。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒有過的最密集的炮火，山頭背削低了2米，巖石被炸成1米多厚的粉末。理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)蘋果第三篇：一個(gè)蘋果教案教案一個(gè)蘋果（第二課時(shí)）作課教師：楊黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師大版四年級(jí)上冊(cè)31課《一個(gè)蘋果》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（格外沉靜）“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)分析，處理信息。（你是一位稱職的連長(zhǎng)。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然想周圍望了望，立刻把嘴閉住了。”連長(zhǎng)對(duì)小李說：“小李，這個(gè)蘋果你吃了吧，好潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。”（外貌描寫）看來每位戰(zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果，吃了這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干的煙熏火燎；吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會(huì)得到緩解；吃了這個(gè)蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一些滋潤(rùn)；可是他們吃了蘋果嗎？（沒有）他們又是怎么說的？怎么做的？請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。)②談體會(huì)?！浚?）我認(rèn)為連長(zhǎng)最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。他們不需要這個(gè)蘋果嗎？他們需要，對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來說，他們都非常需要這個(gè)蘋果。第一圈：火線運(yùn)輸員——連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——連長(zhǎng)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——小藍(lán)——連長(zhǎng)。質(zhì)疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個(gè)珍貴的蘋果，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)問題：這個(gè)蘋果是哪里來的？圍繞一個(gè)蘋果發(fā)生了什么事？只有一個(gè)蘋果大家怎么吃呢？）【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，學(xué)貴于疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，同時(shí)質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力的前提。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。第二課時(shí)（詳案）一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題板書：“水”，并用“水”說一句話，擦掉水，請(qǐng)同學(xué)用“沒有水”再說一句話。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累好詞佳句。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。讓我們帶著心中的感動(dòng)再來讀！六，課堂小結(jié) 人間自有真情在，人間自有真愛在，生活在人世間我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都會(huì)得到別人的幫助，當(dāng)我們能夠幫助別人時(shí)，請(qǐng)伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，這樣世界將會(huì)變得更加美好，幸福。在那