【正文】 第一課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書(shū)法作品展覽，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受？五、小結(jié)：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。分組交流，共享資料。五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流【活動(dòng)過(guò)程】第二課時(shí)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。句子畫下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。)《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書(shū)法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充三、學(xué)生成果展示四、用喜歡的方式贊美漢字五、教師總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的39。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國(guó)最早的漢字是什么？２、說(shuō)一說(shuō)：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。２、甲古文的發(fā)現(xiàn)。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。２、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。讓我們盡情參觀欣賞吧?。?、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。第四課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗欣賞漢字書(shū)法。５、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。⑶交流聽(tīng)后感受。２、生默讀材料。第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。二、出示閱讀材料１、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書(shū)寫更加便捷。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。６、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。⑸活動(dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果。）２、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：⑴自由組成小組。３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)。４、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。六、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽板書(shū)性格獨(dú)特風(fēng)韻各異 的漢字被世人喜愛(ài)變化無(wú)窮魅力奇特《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，、組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！段覑?ài)你，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍?！督诸^錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料【課時(shí)安排】2課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。可見(jiàn)書(shū)寫漢字書(shū)法是一種美的享受。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。）（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？點(diǎn)擊課件（課本上的書(shū)法作品），讓學(xué)生欣賞書(shū)法作品，有感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下，它們……這么豐富的書(shū)法瑰寶？”師說(shuō)：這些有著獨(dú)特性格的精靈在書(shū)法家的筆下能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個(gè)掃句，男生讀后一個(gè)分句）。2．師生交流自己的感受（1）讀第二自然段，為什么說(shuō)中國(guó)的漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？”什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？指名讀“真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。ｂ、漢字給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。（生自由談）同學(xué)們談了這么多，你覺(jué)得文中的哪一個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢？（師板書(shū)“魅力”）4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語(yǔ)句做上記號(hào)。其余學(xué)生聽(tīng)讀，看是否讀得正確、通順。（并說(shuō)一說(shuō)你從書(shū)中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）。【教學(xué)建議】一、導(dǎo)入新課?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】。??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。當(dāng)你落筆寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已?！疤?yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。第二課時(shí)積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情，迷戀。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。在記憶中留下無(wú)窮的風(fēng)韻。你覺(jué)得漢字還像什么?)第二段：風(fēng)韻和變化師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語(yǔ)言環(huán)境中去鞏固識(shí)記)指名逐段讀文?！钡暮x。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我覺(jué)得這一段還可以分為兩個(gè)層次，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美。４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。２、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。４、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。二、欣賞“閱讀材料６”１、出示王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。書(shū)法作品。你可能還感興趣的相關(guān)文章我愛(ài)你，漢字的電子課本《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)內(nèi)容】贊漢字。“我愛(ài)你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表自評(píng)能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”的成果。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！體驗(yàn)漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。2．拓展書(shū)法文化你知道的書(shū)法家有哪些？了解他們有名的碑帖。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。2．實(shí)踐指南現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來(lái)，也可以采用其他的方式記錄。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字）6．小組開(kāi)展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）第二階段：活動(dòng)展示活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少1．猜一猜中國(guó)最早的漢字是什么？2．說(shuō)一說(shuō)甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。她每一個(gè)字都有一段故事。二、活動(dòng)資源1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。師生共同評(píng)點(diǎn)。B、學(xué)生自主讀課文。（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。（二）教師出示閱讀要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。第一課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情?！段覑?ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、活動(dòng)目標(biāo)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。四、總結(jié)全文，完成作業(yè)１、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。⑶將畫出來(lái)的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。⑵抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語(yǔ)的大意。２、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】我愛(ài)你，中國(guó)的漢字【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等１３個(gè)生字，有感情地朗讀課文。，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。生：認(rèn)真寫字、不寫錯(cuò)別字……四、延伸課外師：可是，你看（課件演示街頭錯(cuò)別字）在我們使用漢字的過(guò)程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來(lái)開(kāi)展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映；在我們的作業(yè)和習(xí)作中，也要規(guī)范用字，不寫錯(cuò)別字，讓我們也為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。老師給大家?guī)?lái)了兩段資料，請(qǐng)看屏幕：１、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。在小組交流的過(guò)程中，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進(jìn)行交流。師：接下來(lái)，還有幾幅書(shū)法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書(shū)法賞析大師，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)析這三幅作品。３、交流之三：字體美：師：在我們眼里，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。生自由讀這段話。）師：正是因?yàn)闈h字的可愛(ài)、美麗，蘊(yùn)含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說(shuō)：（我愛(ài)你，中國(guó)的漢字）生齊讀。生：（找到比喻句）師出示課件。現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇文章，也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛(ài)的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語(yǔ)句作上記號(hào)。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個(gè)月亮）隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書(shū)、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書(shū)寫的楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。４、學(xué)習(xí)利用圖書(shū)